Оксана Защиринская - 111 баек для педагогов

– Не «я талант», а у тебя талант. Да какой у тебя талант? Одно недоразумение.

– Мой рисунок всем понравился! – не унимался Алеша.

– Успокойся ты со своим рисунком. Тебя вообще нужно больше ругать, тогда ты лучше занимаешься, – уверенно заключила мама.

Алеша обиделся. До самого дома они шли молча.

Мораль.Детей необходимо часто хвалить. Благодаря нашей поддержке они вырастают открытыми для новых знаний и не боятся самостоятельно добиваться результатов.

Комментарий.Безусловно, успехи сына будут радовать маму. Однако почему же она не показывает ему этого? С позиции матери похвала мешает ребенку заниматься.

Похвала – очень удобный воспитательный прием, с помощью которого можно корректировать поведение. Достаточно обозначить вслух достижения, которые вы хотели бы получить от ребенка, и он с более точными ориентирами будет включаться в социально одобряемую деятельность. При этом рекомендуется игнорировать незначительные промахи. Помните, многие вредные детские привычки отмирают просто потому, что о них никто долго не упоминал.

В результате отсутствия похвалы ребенок рискует проявлять бо́льшую подверженность стрессам, чем при условии эмоциональной поддержки со стороны родителей. При искусственном принижении достоинств и достижений ребенка можно сформировать чувство неуверенности в себе.

Хвалить нужно по делу и вовремя, когда для этого есть достойный повод. Мать должна стараться мотивировать ребенка на деятельность и достижение результата. Потрудиться, чтобы получить одобрение и признание, – это правильная внутренняя установка для любого человека.

В таких условиях ребенок вырастет уверенным в себе, сохранит желание познавать новое и не будет бояться собственных неудач. Главное при этом – проявлять искреннее и внимательное отношение к его успехам.

Диапазон применения байки: семинары, тренинги для родителей дошкольников, беседы психологов с родителями и воспитателями.

В детском саду сегодня была лепка. Все дети сидели за столиками и раскатывали пластилин на дощечках.

– Взяли кусочек синего пластилина! – командовала воспитательница.

– Положили пластилин, взяли пластмассовые ножички, – звучало очередное распоряжение.

– А почему Светочка меня не слышит? Рома тоже отвлекается. Вот Никита – молодец! Все делает быстро и правильно, – комментировала действия детей воспитательница.

В который раз она замечала повышенную исполнительность Никиты. «Кого-то он мне напоминает, – думала она. – А, маленького солдатика. Все делает строго по команде».

Занятие по лепке продолжалось. Мальчик по-прежнему вел себя безупречно, что стало раздражать педагога. Однако она справилась с эмоциями и решила опять похвалить мальчика:

– Ребята, взгляните на Никиту. Он все делает четко, быстро. Берите с него пример. Он как хороший солдат: умеет выполнять команды!

Неожиданно для всех один из сверстников выкрикнул:

– Никита! Встать. Снять штаны!

Не успели все присутствующие опомниться, как Никита мгновенно выполнил задание. Раздался громкий детский смех. Кто-то из ребят даже попадал со стульев, держась за животы.

Только воспитательнице было не до смеха. Ей пришлось долго объяснять детям, что в армии все солдаты раздеваются по команде. А Никита – будущий образцовый солдат. Всем же остальным мальчикам еще долго придется готовиться к службе в армии.

Мораль.Чрезмерная исполнительность ребенка – показатель снижения социального интеллекта. Дети должны иметь возможность проявлять самостоятельность и критичность.

Комментарий.Родители замуштрованных детей не считают плохим признаком идеальное послушание своих воспитанников. Стиль послушного мальчика или девочки удобен для взрослых: нет лишних хлопот и забот. В таких случаях на помощь часто приходят бабушки. В отсутствие мамы и папы они играют роль «дрессировщика»: «Стой здесь!», «Убери карандаши», «Сиди смирно! Смотри сюда…».

Такое занятие доставляет им явное удовольствие. Ребенок день ото дня становится более удобным. Он начинает испуганно всматриваться в лица родственников и старается понять их эмоциональное состояние. Важно, чтобы никто не рассердился, не заругал. Взрослые, по его мнению, все знают и умеют. От них нужно ждать подсказок, верить каждому слову.

Безусловная вера + послушание = недостаток интеллекта.

В процессе воспитания появляется определенный выбор. Каждый из родителей делает его самостоятельно. Для полноценного развития, конечно, важнее субъект-субъектное отношение, при котором ребенок воспринимается как личность и с ним стараются общаться на равных. При таком воспитательном подходе будет немного сложнее, но интереснее.

Диапазон применения байки: оказание психологической помощи детям дошкольного возраста и их родителям.

После обеда в группе детского сада все готовились к тихому часу. Ваня притопывал на месте. Он стеснялся сказать, что очень хочет в туалет. Воспитательница была занята, отвлекать ее не хотелось. Пришлось тихо лечь в постель. Мальчик подумал, что быстро уснет и потребность сама по себе исчезнет. Однако уснуть не получилось. В детской спальне раздался дрожащий голос ребенка:

– Ирина Васильевна, я какать хочу.

У воспитательницы был деловой настрой. Она по-своему оценила ситуацию и решила, что Ваня придумал уловку. «Ну и дети! Чего только не придумают, лишь бы нарушить режим и не спать», – ворчала Ирина Васильевна.

– Все, тихо! – приказала она и вышла из спальни: – А ты, Ваня, если хочешь, то какай.

Спустя несколько минут все дети с визгом стали выскакивать из своих кроваток и выбегать в игровую комнату к воспитательнице. На их лицах отразился неподдельный ужас.

– Там, там… Ваня… – наперебой выкрикивали детишки.

Ирина Васильевна испуганно побежала в спальню. В кроватке сидел Ваня. Он обкакался.

Мораль.Шутки взрослых, сказанные серьезным тоном, дети воспринимают буквально, как разрешение какого-либо действия.

Комментарий.Наши педагоги устают от постоянного общения с детьми. Неуемная энергия воспитанников не знает границ. Они с радостью готовы искать любой повод для очередного контакта. В суетливой обстановке не всегда удается понять и почувствовать желания каждого из них. Вот воспитательница и решила, что мальчик обратился к ней с несерьезным вопросом. Она по-взрослому пошутила, не выражая никаких эмоций. Растерянному ребенку ее слова показались разрешением действия.

Не все дети способны поступить как Ваня. Он явно отличается от остальных какими-то индивидуальными особенностями. В его личностной характеристике найдутся определенные качества: несмелость, даже робость, сверхпослушание, доверчивость. Обычно такие свойства личности формируются в условиях мягкой, женской гиперопеки. Мальчика любят все близкие родственники и постоянно заботятся о нем, реагируя на постоянные детские запросы. У ребенка нет повода не доверять взрослым, которые спешат ему на помощь.