А. Иевлев - Развивающие игры с детьми до 3-х лет

Ай люли, ай люли!

Ай люли, ай люли!

Спустя какое-то время взрослый спрашивает, у всех ли есть шишки, и просит детишек показать наполненные корзиночки. Присев на корточки, малыши ставят на пол корзиночки и отдыхают. Взрослый поет:

Сели детки отдыхать,

Захотелось им поспать.

Баю-бай, баю-бай!

Баю-бай, баю-бай!

Вдруг появляется "мишка". Роль мишки исполняет второй взрослый или старший ребенок, который может надеть на голову шапочку мишки или держать в руках соответствующую игрушку. "Мишка" "рычит" и спрашивает:

– Где мои шишки?

Взрослый, обращаясь к детям, говорит:

– Мишка за шишками идёт. Скорей высыпайте шишки, бежим домой!

Дети высыпают шишки из корзиночек на пол и убегают к своим стульчикам или к ковру. "Мишка" сначала идет медленно, чтобы дать детям возможность высыпать все шишки, а затем догоняет их, приговаривая: "Где мои шишки?". Дети показывают "мишке" пустые корзиночки и отвечают: "У нас нет шишек, уходи, мишка". "Мишка" уходит.

Игра повторяется (по желанию детей).

На стульчиках возле стены сидят дети – "куры". Напротив них на большом расстоянии гуляет "петух" (ребенок). В одном из углов комнаты находится "кошкин дом", в кото-

ром сидит "кошка" (взрослый). Второй взрослый сидит с "курами" и, показывая на гуляющего "петуха", поет:

Петя в жёлтых сапогах

Ходит по песку,

А потом как закричит…

("Петух" кричит: "Ку-ка-ре-ку!")

Выходите, курочки,

Собирайте крошки.

Много здесь есть мушек

На моей дорожке.

("Куры" выбегают на середину комнаты и машут ручками, словно "крыльями".)

Куры крыльями махали:

"Ко-ко-ко-ко-ко!".

Куры носиком стучали:

"Ко-ко-ко-ко-ко!".

("Куры" возле "петуха" стучат пальцами по полу и кричат: "Ко-ко-ко!")

Дай нам, Петя, крошки,

Крошек не жалей!

Дай еще немножко,

Будет веселей.

Вдруг из "кошкиного дома" выходит "кошка", которая крадется по направлению к "петуху" и поет:

Выйду, выйду на дорожку,

Мяу-мяу-мяу,

Там, где куры ищут крошки,

Мяу-мяу-мяу!

К петушку поближе подойду

И с собою в домик Петю уведу.

"Кошка" хватает "петуха" и уводит его в домик. В это время "куры" убегают к себе на стульчики.

"Кошка" говорит "петуху":

– Ты, Петя, посиди, а я еще за курочками схожу.

"Кошка" уходит за "курами", а "петух" убегает из домика и опять начинает собирать крошки.

Игра повторяется. "Кошка" опять уводит "петуха" в свой домик, но потом уходит, предварительно заперев дверь на замок. Второй взрослый говорит "курам": "Кошка ушла. Пойдёмте Петю спасём!" и продолжает:

Куры громко закричали:

"Ко-ко-ко-ко-ко".

И за Петей побежали,

"Ко-ко-ко-ко-ко".

("Куры" отпирают дверь домика.)

Выходи к нам, Петя,

Собирай здесь крошки.

Много здесь есть мушек

На нашей дорожке.

"Петух" выходит.

В завершение игры взрослый приглашает всех детишек поплясать. Дети становятся в круг, "петух" в центре. Взрослый поет:

Мы покушали все, Петя,

А теперь, дружок,

Соберём скорее вместе

Мы большой кружок.

Покажи нам ножку,

Петя, поскорей,

Покружись ты с нами,

Петя, веселей!

Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля!

Дети сидят на стульях, расставленных полукругом – в "курятнике". У каждого ребенка на головке шапочка, изображающая голову цыпленка, курицы или петуха. Взрослый говорит:

– Спят петушки, курочки и цыплятки.

Дети "спят". Взрослый поет им колыбельную (см. в главе "Колыбельные"), а затем произносит:

– Проснулись петушки и закричали: "Ку-ка-ре-ку!" (Все дети повторяют: "Ку-ка-ре-ку!") И курочки про снулись, закричали: "Ко-ко-ко". (Дети повторяют: "Ко– ко-ко".) И цыплятки проснулись, запищали: "Пи-пи– пи!" (Дети повторяют: "Пи-пи-пи".) А тётя спит и не слышит, что пора всех кормить. Позовите её погромче.

Дети кричат вместе с взрослым: "Ку-ка-ре-ку! Ко-ко-ко! Пи-пи-пи!".

В комнату входит "птичница" – второй взрослый или старший ребенок, в ярком головном платке и переднике, в руках корзина с воображаемым кормом. "Птичница" зовет птичек: "Цып-цып, цып-цып…". Дети бегут навстречу ей. "Птичница" сыплет воображаемые зернышки и поет:

Я люблю своих цыпляток,

Я кормлю своих цыпляток,

Кур люблю и петушков,

Кур кормлю и петушков.

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Дети присаживаются на корточки и "клюют" – постукивают пальчиками по полу. "Птичница" переходит в другой угол комнаты, снова "сыплет зернышки" и поет:

Ну, ещё бегите к тёте,

Курочки и петушки

И цыпляточки-пушки!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Клю-клю, клю-клю,

Вот все зернышки клюют!

Дети бегут к "птичнице", присаживаются на корточки и снова "клюют" воображаемые зернышки.

Птичница. Ну, вот и наелись. Хотите пить?

Дети утвердительно кивают головой или отвечают: "Да!".

Птичница. Я сейчас принесу вам воды. (Уходит.)

В это время "кот", которого изображает первый взрослый с соответствующей шапочкой на голове или с игрушечной кошечкой в руках, крадется к детям, произнося: "Мяу! Мяу!". Дети убегают от "кота" в "курятник" – садятся на стульчики. "Кот" ставит свой стул недалеко от входа в "курятник", садится на него и говорит с шутливой угрозой:

– Всё равно я вас поймаю. Вот отдохну немного и поймаю!

"Кот" "засыпает". Дети встают и пытаются тихо, на носочках, пройти мимо "кота" на середину комнаты. "Кот", подпустив их на близкое расстояние, открывает глаза, "мяукает", – и дети убегают обратно в "курятник". Сценка повторяется (по желанию детей).

Кто-нибудь из взрослых подказывает детям, что надо позвать "птичницу", и она прогонит "кота". Дети кричат: "Ку-ка-ре-ку! Ко-ко-ко! Пи-пи-пи!". Входит "птичница", оглядывается:

– Где это кричат мои курочки, петушки и цыплята? Дети кричат еще громче.

Птичница (не замечая кота). Кто вас обидел?