Махтельд Хубер - Ребенок от одного года до четырех лет. Практическое руководство по уходу и воспитанию

И привычки, и ритуалы зависят от особенностей конкретной семьи. На их формирование влияют ваши детские впечатления, опыт других семей, ваши взгляды на воспитание детей и потребности семьи. Вы можете завести новые привычки, прочитав книгу или поговорив с другими родителями. В конце концов, новые привычки по-настоящему укореняются только тогда, когда перестают быть просто идеями и становятся частью вашего ритма жизни.

Ритуалы и распорядок дня в основном оказывают влияние на бессознательное. Правила и границы используются более осознанно и могут сделать более осознанным поведение самого ребенка. Правила и границы устанавливаются прежде всего ради безопасности, а также для того, чтобы родители и дети могли жить вместе без серьезных трений и конфликтов. Когда правила и границы ясны каждому и им постоянно следуют, они оказывают нам поддержку и создают ощущение порядка. Это в свою очередь создает у ребенка ощущение защищенности и благополучия. Правила всегда должны иметь причины, а не существовать ради самих правил.

Устанавливая для ребенка правила и границы, важно иметь в виду следующее:

• Если вы устанавливаете правило, запрещающее что-нибудь, следует показать, что разрешено . Конечно, ребенку не всегда нужно это объяснять; часто достаточно просто сказать: «Это для тебя». Например, если ребенку запрещено вытаскивать из книжного шкафа книги родителей, отведите ему отдельную полку, где будут храниться его книги. Если ребенок хочет помочь убрать со стола, попросите его убрать что-нибудь небьющееся. Постарайтесь обставить дом таким образом, чтобы ребенку в нем многое разрешалось.

• Когда вы устанавливаете границы, ваши поступки должны соответствовать словам, которые вы используете, и вашей интонации. Ребенок будет сбит с толку, если вы требуете от него прекратить делать то, что запрещено, и при этом улыбаетесь или смеетесь, потому что вас умиляют его озорные проделки.

• Не надейтесь, что завтра ребенок будет помнить правила, установленные сегодня, и следовать им. Книги в книжном шкафу будут привлекать ребенка даже после того, как он десять или двадцать раз вытащит их оттуда, потому что вытаскивать книги из шкафа – увлекательное занятие. После того, как вы несколько раз вмешаетесь, ребенок начнет понимать, что вытаскивать книги из шкафа не разрешается, но это не значит, что запрещенное занятие перестанет быть для него привлекательным; это значит, что вы должны быть бесконечно терпеливыми и снисходительными.

• Чем спокойнее вы будете устанавливать правила, объяснять их и добиваться их исполнения, тем быстрее ребенок их примет. Правила должны быть установлены и разъяснены ребенку прежде, чем вы начнете сердиться на него за их невыполнение.

• Лучше постоянно придерживаться небольшого набора правил, чем время от времени требовать соблюдения многочисленных и нечетко сформулированных правил. Родители должны вместе решить, какие правила они считают важными или каким правилам они хотят обучить ребенка, чтобы затем последовательно добиваться их выполнения. Вы также можете рассказать об установленных правилах страшим детям в семье или няне и попросить их тоже придерживаться этих правил.

Если вам тяжело добиться систематического соблюдения каких-либо правил и границ, вспомните те случаи, когда вам удавалось это сделать в прошлом. Обычно это бывают правила, непосредственно связанные с безопасностью, – например, правило о том, что ребенку нельзя трогать руками плиту. Вспомните вашу убежденность в правильности этого решения, и с такой же убежденностью требуйте выполнения других правил.

По мере взросления детей границы меняются. Для годовалых детей они осязаемые и пространственные: кроватка, из которой нельзя вылезти, манеж, ворота безопасности возле лестницы, ремни безопасности на стульчике для кормления. Четкие границы такого рода лучше всего подходят для маленького ребенка, потому что их можно ощутить; чтобы их придерживаться, не требуются ясное сознание или память. Преимущество осязаемых границ состоит в том, что они принимаются как данность, потому что более или менее отделены от человека, установившего эти границы. Следовательно, любое сопротивление ребенка таким границам будет направлено скорее на сами эти границы, а не на установивших их взрослых.

Когда ребенок становится старше, эти четкие физические границы быстро исчезают. Мир становится больше, манеж убирают, а ребенок может перелезть через бортик кроватки. Теперь надо устанавливать другие границы, которые по-прежнему должны быть осязаемыми. Например, если ребенок постоянно пытается играть с проигрывателем компакт-дисков, трогать который ему запрещено, он чувствует, что взрослый берет его и переносит в другое место, где он сможет найти себе другое занятие. На этом этапе и в таком контексте в основе воспитания все еще лежат действия. Хорошо, если такое физическое вмешательство будет сопровождаться словами, потому что впоследствии эти слова постепенно начнут заменять физические действия в отношении ребенка. Но сейчас слова играют вспомогательную роль и не должны заменять ваши поступки. Именно ваши действия будут посланием ребенку; только их ребенок будет ощущать и признавать в качестве четких границ. Если вместо того, чтобы действовать, вы будете сердиться или раздражаться, ребенок вскоре начнет сопротивляться вам и тому, чего вы хотите от него добиться.

Примерно к трем годам ребенок должен начать усваивать некоторые домашние правила и запреты, и сможет слушаться вас, если вы просто расскажете ему о правилах.

Если вы начнете добиваться соблюдения распорядка дня и правил слишком жесткими мерами, есть опасность, что воспитание ребенка превратится в «карательный режим» с изощренной системой наказаний. Постарайтесь оставаться веселыми и жизнерадостными и смотреть на себя и на любую сложившуюся ситуацию, в которой вы оказались, с юмором.

Как только ребенок вступает в период так называемого «детского упрямства» (или «период отрицания»), – а происходит это обычно в возрасте от двух до трех лет, – слово «нет» начинает звучать в речи ребенка и родителей очень часто. Ребенок начинает использовать слово «я», что свидетельствует о растущем самосознании. Это самосознание растет и развивается через противопоставление себя родителям. В некоторых исключительных случаях ребенок может говорить «нет» всему – даже тому, что на самом деле ему нравится и что он хотел бы делать.

И хотя этот период в развитии ребенка может быть для родителей очень сложным и изматывающим, каждый родитель должен радоваться его наступлению. Это очень важная веха в развитии малыша, этап, через который должен пройти каждый ребенок. Продолжительность этого периода и то, как ребенок переживает его, могут сильно отличаться. Упрямое отрицание всего подряд начинает ослабевать, когда самосознание ребенка окрепнет в достаточной мере, чтобы он больше не нуждался в постоянном противопоставлении себя окружающему миру.