Махтельд Хубер - Ребенок от одного года до четырех лет. Практическое руководство по уходу и воспитанию

И, наконец, ребенок может испытывать страх, если для него установлены слишком свободные границы в поведении, и он становится, так сказать, заправилой в доме. Такие дети, на первый взгляд, не приемлют правил, не умеют внимательно слушать и ведут себя довольно самоуверенно, хотя, по словам их же родителей, на самом деле они крайне ранимы и чувствуют себя очень неуверенно.

Что могут сделать родители, чтобы поспособствовать здоровому социальному и эмоциональному развитию ребенка?

Самое важное – создать для него «уютное гнездышко». Оно означает, что ребенок будет чувствовать себя в безопасности и при этом обладать достаточной смелостью, чтобы изучать окружающий мир, а также сможет укреплять уверенность в своих силах, преодолевая препятствия.

Подаваемый вами пример тоже очень важен. Ребенок очень чутко реагирует на настроение родителей и атмосферу в семье. Если вы сами будете излучать оптимизм, заниматься своими делами с увлечением и энтузиазмом и вести себя уверенно, то тем самым укрепите в ребенке позитивное отношение к окружающему миру. В достижении этой цели вам поможет еще кое-что: вы можете создать для ребенка такую среду в определенной части дома, в которой он может делать все, что захочет, не сталкиваясь с постоянными запретами или ограничениями.

Когда ребенок учится преодолевать препятствия и справляться с разочарованиями, ему необходимо иметь перед глазами достойный пример в лице родителей. Спокойно справляясь со сложными ситуациями, вы подадите малышу гораздо лучший пример, чем если будете срываться по пустякам или, наоборот, отмахиваться от проблем, потому что вам не хочется ими заниматься. Если вы будете честны с самим собой и трезво посмотрите на сложившуюся ситуацию, то обязательно сможете найти наилучшее решение. Если вы способны трансформировать проблемы и разочарования в нечто значимое и позитивное, то тем самым поможете ребенку развить уравновешенность в эмоциональной жизни. Так он сможет научиться перерабатывать разнообразные впечатления на протяжении всей последующей жизни, ведь в этом процессе чувства играют ключевую роль.

Кроме создания «уютного гнездышка» и подачи достойного примера, важно внимательно слушать ребенка и наблюдать за ним, чтобы понимать, что происходит в его мире, и знать, например, чего именно он боится. Тогда вы сможете объяснить ему, что происходит, и зачастую это становится первым шагом к решению его проблем или избавлению от страхов.

И, наконец, в развитии социальных навыков ребенку поможет четкое руководство его жизнью с вашей стороны, ваша инициативность и авторитет. Если вы будете излишне строгим и жестким, малыш может стать слишком пассивным из-за страха лишиться вашей любви; в результате может пострадать его самооценка, и чувство собственного достоинства будет подорвано.

Если же вы не будете направлять жизнь ребенка в нужное русло в достаточной степени, ребенок привыкнет делать только то, что ему хочется, и в результате это приведет к неуверенности в себе и неспособности принимать правила и следовать им.

Если вы сможете найти золотую середину между этими двумя крайностями, ребенок научится следовать социальным правилам, а его сознание будет развиваться на основе его собственного чувства ответственности.

Тесная связь с ребенком, необходимая в первые годы его жизни для того, чтобы руководить жизнью ребенка и направлять ее, также крайне важна и в последующие детские годы. Чтобы развить хорошие социальные навыки, ребенок должен научиться выполнять просьбы и требования старших, а также контролировать себя, если что-то идет не так, как ему хочется. Если у родителей установилась тесная связь с ребенком, такой ребенок будет охотнее слушаться и контролировать себя, чем те дети, у которых такая связь с родителями нарушена. Кроме того, такая связь также придает малышу смелости отдалиться от родителей, чтобы получить возможность лучше узнать себя.

Вам придется постоянно сталкиваться с проявлениями собственной воли ребенка, которая всегда направлена наружу и выливается в то или иное действие – в отличие от мышления, о котором говорилось выше и которое целиком замыкается во внутреннем мире ребенка.

До четырех лет воля ребенка в основном проявляется в волевых импульсах и побуждениях; в этом возрасте малыш еще не способен управлять собственной волей. Действия ребенка в основном определяются примерами, которые он видит в своем окружении.

Тот факт, что воля ребенка проявляется импульсивно, становится особенно очевиден в период «детского упрямства», когда малыш постоянно настаивает на выполнении своих желаний. При ближайшем рассмотрении становится ясно, что на самом деле в это время он становится жертвой «собственной воли». Упрямство выражается прежде всего в противопоставлении себя миру ради самого́ этого противопоставления, и ребенок может быстро оказаться в ловушке этой модели поведения. На самом деле, речь о свободной воле человека здесь не идет.

Ребенок в этом возрасте пока еще не обладает собственной свободной волей, и, если взрослые начнут что-либо от него требовать (особенно если они будут делать это слишком настойчиво), возникнут проблемы, ведь малыш еще не знает, как реагировать на это, и потому замыкается в себе. В такие моменты может казаться, будто он не желает отвечать или просто не слушает, но именно такое поведение в первую очередь демонстрирует неспособность ребенка справиться с предъявляемыми требованиями. Подобные сложные ситуации будут возникать реже, если организовать окружение ребенка таким образом, чтобы взаимодействие с ним приносило малышу радость, и делать акцент на том, что ребенку позволено делать. Ключевыми последствиями в таком случае будут хорошие привычки, приобретенные ребенком, и четкие, понятные ему границы. В период «детского упрямства» придерживаться этой рекомендации бывает крайне сложно, и мы подробно обсудим это далее (см. стр. 62).

В свете сказанного выше надо иметь в виду, что проблемы возникнут, даже если вы спросите маленького ребенка, чего ему хочется, и, например, предложите ему выбрать из нескольких вариантов, с чем именно сделать для него бутерброд. Маленький ребенок не способен принять такое решение, и поэтому хочет всё и сразу; в результате в душе ребенка возникает интенсивная и мучительная внутренняя борьба. Нельзя предлагать маленькому ребенку принимать решения, потому что в таких случаях вы просите его сделать то, на что он еще не способен. Кроме того, на связанную с этим внутреннюю борьбу уходят ценные жизненные силы ребенка, которые в этом возрасте необходимы для здорового физического развития.