Надежда Жданова - Обучение основам дизайна. Конспекты уроков

Учитель.В последней вазе (см. рис. 49, д ) горлышко слишком толстое для туловища. Становится совершенно непонятно, для каких цветов она предназначена. Какую вазу вы назовете самой красивой?

Ученик.Первая ваза наиболее красивая (см. рис. 49, а ).

Учитель.Правильно, в ней все части сгармонированы. Вот такие гармоничные соотношения частей предмета или самих предметов между собой называются пропорциями. В первой вазе заложены пропорции, которые были найдены мастерами Древней Греции. Много лет они изготавливали такие вазы, наполняли их маслами и винами. Позднее для переноса у них появились ручки. Вазы стали называться амфорами. Скажите, наши вазы симметричные?

Рис. 49.Последовательность выполнения задания «Пропорции вазы»: а – удачный вариант; б – слишком длинное горло и чрезмерно большие обводки; в – слишком объемная; г – недостаточно конструктивна; д – слишком толстое горлышко. Внизу даны примерные схемы для выполнения конструкции вазы учащимися

Ученик.Да, симметричные. У них посередине изображена ось, значит, одна половинка вазы равна другой половине.

Учитель.Сейчас вам надо внизу листа нарисовать три варианта вазы с гармоничными пропорциями. Высота вазы остается прежней, поэтому вы сначала проведите горизонтальную линию и отметьте высоту каждой вазы. Приступайте к работе.

Задачи : научить учащихся передавать движение в формальной композиции; развивать динамические пространственные представления; воспитывать чувство гармоничной целостности композиции.

Оборудование

Для учителя: учебные таблицы.

Для учеников: рабочие альбомы.

Учитель.Мир вокруг нас находится в постоянном движении, которое никогда не останавливается. Даже тогда, когда нам кажется, что все стабильно и неподвижно, на самом деле все равно движется. Оно развивается в пространстве и во времени.

Передача движения в разных видах искусства обусловливается возможностями этого вида. В художественной литературе или музыке движение может развиваться во времени и захватывать большие временные промежутки. В изобразительном искусстве фиксируется лишь одно мгновение, которое заставляет зрителя самостоятельно додумывать предыдущие и последующие события. В дизайне созданная художником вещь всегда существует в пространстве или, как говорят, в предметно-пространственной среде, а также функционирует какое-то время. В течение этого времени вещь может сильно изменяться по разным параметрам, например по форме, размерам, цвету и т. д. Приведите примеры быстрого изменения вещи.

Ученик.Новогодняя свеча меняется не только по величине, т. е. уменьшается, но и по форме, так как на ней появляются наплывы. А внутри она становится с углублением. Точно так же меняет свой размер карандаш в процессе работы с ним. Дверная ручка со временем теряет свой золотистый цвет и становится блеклой, с зеленоватым оттенком.

Учитель.Сегодня мы продолжим осваивать приемы передачи движения в композиции. Посмотрите на таблицы (рис. 50), где представлено несколько композиций, составленных из простых геометрических фигур. В динамичной композиции всегда присутствует главное направление движения – ось. Лишь вдоль нее может развиваться динамика движения. Взаимное равновесие частей по сторонам оси сдерживает движение в иных направлениях. В верхней части таблицы (рис. 50, а ) показана динамичная композиция с одной осью движения. Она составлена из кругов, уменьшающихся по размерам сверху вниз, тем самым создавая ощущение углубления в пространство. В ней применен простейший прием – расположение элементов по диагонали. Здесь (показывает, см. рис. 50, б ) представлена тоже динамическая композиция, но с двумя осями движения. В целом эта композиция асимметрична, при этом сохранено ощущение глубокого пространства.

Рис. 50.Учебная таблица «Движение»: а – динамичная композиция с одной осью; б – композиция с двумя осями движения; в – композиция с использованием линии и пятна; г, д – движение передано по диагонали и сверху вниз

Рис. 51.Динамические композиции. Работы учащихся 9 класса

Движение может быть передано и не только геометризированными формами. Композиции, представленные на этой части таблицы (показывает, см. рис. 50, в ) выполнены с использованием таких выразительных средств, как линия и пятно. Одно из них развивается слева направо, а другое – наоборот. Более сложное движение представлено в последних частях таблицы (показывает, см. рис. 50, г, д ) – это движение передано одновременно по диагонали и сверху вниз.

Теперь вам предстоит выполнить динамическую композицию, передающую движение слева направо или в глубину. Вы можете использовать простые геометрические фигуры или простые формы, имеющиеся в природе, – листья, капли воды, снежинки, паутинки, соломинки и т. д.

Примечание.На рис. 51 представлены работы учащихся на данном уроке.

Задачи: дать представление о видах композиции в дизайне, научить определять эти виды в объектах архитектуры и дизайна; развивать аналитическое мышление, умение сравнивать и классифицировать объекты по заданным критериям; воспитывать эстетическое отношение к объектам творческого труда человека.

Оборудование

Для учителя : учебные таблицы.

Для учеников : альбом, карандаш.

Учитель.О роли композиции в дизайне мы говорили часто.

Давайте вспомним, какими свойствами и качествами обладает хорошая композиция?

Ученик.Композиция должна иметь: целостность, образность, композиционное равновесие, стилевое единство, а также соответствовать окружающей среде. Последнее качество особенно важно для крупных сооружений и архитектурных объектов.

Учитель.В зависимости от особенностей строения формы различают виды композиции. Их существует три – фронтальная, объемная и глубинно-пространственная. Давайте рассмотрим каждую из них.

Отличительным признаком фронтальной композиции является распределение элементов формы по отношению к зрителю главным образом в двух направлениях: вертикальном и горизонтальном.