Наталья Сокольникова - Обучение во 2-м классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н. М. Сокольниковой, С. П. Ломова. Программа, методические рекомендации, поурочные разработки

Проект 2. Коллекция «Геометрические тела в архитектуре».

Поиск фотографий с объектами зодчества прямоугольной, призматической, цилиндрической, конусообразной и пирамидальной форм, а также сочетанием этих форм. Оформление музейной экспозиции «Мир архитектуры».

Выставка творческих работ учащихся (архитектурная деятельность), выполненных за год (возможна помощь родителей в оформлении выставки).

Проект 3. Подарки к праздникам.

Экспозиция фотографий и объектов дизайна (упаковка, предметы быта, мебель, осветительная аппаратура, сувениры, игрушки, сумки, украшения и др.), имеющих в своей основе чёткую геометрическую форму.

Выставка дизайнерских работ учащихся, выполненных за полугодие или год (оформление выставки совместно с родителями).

В результате изучения изобразительного искусства во втором классе учащиеся должны:

знать/понимать или узнавать:

– цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные – цвета, насыщенные и ненасыщенные цвета, контрастные и нюансные цвета;

– известные народные художественные промыслы Севера России (Каргополь, Мезень, Пермогорье, Архангельск), произведения из этих центров;

уметь:

– работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также выполнение заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

– выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

– элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа);

– передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

– составлять дополнительные цвета из основных цветов;

– подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

– выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

– определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (каргопольская игрушка, мезенские, борецкие и пермогорские прялки, архангельская щепная птица, тетёрки);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– развития представлений о роли искусства в жизни человека; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

– анализа результатов собственной и коллективной работы;

– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

– самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, декоративной и конструктивной);

– приобретения опыта коллективной творческой работы.

Таблица

Учебник создан на основе федерального компонента действующего Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Он обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам по основам художественного языка и пластическим искусствам, но кроме этого содержит вариативные задания, а также материал по проектной деятельности для внеклассной работы. Особо следует отметить, что содержание учебника строится с учетом регионального компонента образовательного стандарта. Учебник соответствует единой структуре УМК «Планета знаний» издательства «АСТ. Астрель».

Учебник состоит из следующих разделов: «Виды изобразительного искусства», «Декоративное искусство», «Народное искусство» и «Мир дизайна и архитектуры». Задания из этих разделов могут быть включены для изучения в каждую четверть, но возможно и последовательное их изучение.

Комплект по «Изобразительному искусству» состоит из учебника, рабочей тетради и методических рекомендаций для учителя.

Учебник по изобразительному искусству создан на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования и рассчитан на 34 учебных часа. Он обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам по основам художественного языка и пластическим искусствам, но кроме этого содержит вариативные задания, а также материал по проектной деятельности для внеклассной работы.

Учебник соответствует единой структуре УМК «Планета знаний». Каждый раздел учебника начинается с маршрутного листа, где отображена последовательность изучения этого раздела. Колонтитул в правом верхнем углу, где изображен паровозик, помогает сориентироваться в материале. Рисунки на вагончиках показывают, что изучается: живопись, графика, скульптура и т. д.

Уроку отводится один-два разворота учебника. Иногда необходимо воспользоваться информацией по теме урока с разных страниц, даже из разных частей. Каждый урок делится на инвариантную и вариативную части. В инвариантной части представлен материал, обеспечивающий усвоение основных знаний по теме урока, вариативная часть содержит дополнительный материал, ориентированный на различные виды деятельности учащихся: парная, коллективная, творческие работы, дифференцированные задания, задания, направленные на организацию информационного поиска по теме урока, задания повышенной сложности (интеллектуальный марафон).

При планировании уроков на 1 час в неделю все задания носят или относительно длительный характер (1–2 ч), или кратковременный, быстрый – наброски и зарисовки (5—10 мин.). Одарённые дети могут за один урок выполнить не одну, а две работы. Они могут помочь другим детям.

К данному разделу можно обращаться на протяжении всего учебного года в зависимости от темы урока. Здесь подобраны картины, доступные для эстетического восприятия учащимися. Для формирования первоначальных представлений рассматривания картины даны этапы описания картины.

Знакомясь с произведениями изобразительного искусства, ребёнок постепенно начинает взаимодействовать с абстрактным материалом: владеть терминологией, восхищаться цветовыми пятнами, различать тёплые и холодные цвета, уметь представлять образы. Ребёнок учится оценивать картину по эмоциональной выразительности форм, цветовых отношений, гармоничности частей и целого, а тем самым углубляется в содержательный, образный смысл художественного произведения.