Сергей Чернышев - Техноэкономика. Кому и зачем нужен блокчейн

Принцип раскрытия наличного потенциала.Потенциально любой человек, не страдающий церебральным параличом, способен овладеть новым типом деятельности – вопрос только в скорости реализации его способностей и потребном бюджете.

На ранних этапах овладения новым типом деятельности, когда технологии ещё несовершенны, для обучения надо отыскивать и отбирать стажёров, которые социально и психологически предрасположены к данному типу деятельности, уже успели приобрести опыт проектной деятельности. Идеальный вариант: находить и присваивать кандидатов, максимально готовых к новому типу деятельности. Это путь собирательства – в противовес земледелию.

По мере совершенствования технологии обучения планка требований к кандидатам будет понижаться, а круг потенциальных стажёров расширяться.

Принцип репликации.Репликация – термин из генетики, означающий процесс синтеза точной копии молекулы ДНК. Новый университет исходит из того, что компетенцию невозможно создать путем рассуждений о ней. Нужно просто приложить к матрице адекватно организованной структуры деятельности мастера неоформленную структуру подмастерья с целью сборки «оттиска».

Приходится учитывать, что носители практической компетенции чаще всего не способны ни понять, ни объяснить, в чем состоит секрет их успеха. Они, как правило, не видят себя со стороны, или видят превратно. Согласно принципу репликации, обучение происходит через перенос практической формы деятельности с действующего предпринимателя на участвующих в проекте стажеров, исключая трату времени на чтение учебников или выслушивание «охотничьих рассказов».

Принцип имплантации.Из библейской притчи о сеятеле известно, сколь важна среда, в которую падают зёрна нового типа деятельности, и где должна произойти репликация. В этом смысле искусственные кейсы, деловые игры и т. п. могут быть полезны лишь ограниченно. Чтобы перенести матрицу деятельности с мастера на подмастерье, нужно находиться в плаценте проектной деятельности, погрузиться в её живую ткань, в тело реальной задачи.

Принцип институционального синтеза компетенций.Продолжая генетическую аналогию, в синтезе новой ДНК из аминокислот опыта задействовано большое количество органоидов и молекул, организующих этот процесс: рибосомы, рестриктазы, транспортные молекулы и т. п. В новом университете эти функции выполняют педагоги, в роли которых выступают методологи, эконом– и политтехнологи, культурологи и т. д.

Процесс сборки, в котором синтезированы необходимые компетенции, называется проектной сессией . Классическая функция педагогики – оптимизации освоения и передачи нового знания и опыта – реализуется не столько через трансляцию разнообразных сведений, сколько через структуру и технологию процесса обучения, отражающую объективную структуру институтов собственности.

Принцип цепной реакции.В новом корпоративном университете «подмастерье» должен не просто стать копией мастера, но в свою очередь быть способным, готовым, мотивированным порождать себе подобных. Для этого недостаточно передать матрицу типа деятельности, необходимо передать способность к репликации.

Это свойство может быть передано за счёт конкретной структуры проектных сессий. Нужно, чтобы на опыте конкретного предпринимательского проекта мастер и подмастерье не на словах, а на деле осуществили «предметно-практическую рефлексию», вышли за пределы прежнего типа деятельности. Мы стремимся, чтобы на ограниченном материале они приобрели способность самостоятельно разрабатывать любые предпринимательские проекты аналогичного типа, доводить их до конца и оснащать новыми кадрами.

Как финансируется новый университет?

Из сказанного выше следует, что элементарной единицей учебного процесса в новом университете является проект, в котором создаётся новая собственность и формируются новые собственники .

Основное производство Пикалёвского комбината, помимо глинозёма, в качестве своих отходов даёт ещё сырьё для цементной и стекольной промышленности. Аналогично, новый университет, помимо кадров, производит на свет новое качество проектов, новую компетенцию старых собственников («мастеров»), и самое главное – новую собственность (в результате проектов, доработанных, обеспеченных управленческими кадрами и доведённых до успешного конца). Простейшей разновидностью проектов, с которыми имеет дело новый университет, являются инвестиционные. Следовательно, добавленная стоимость в них добавляется несколькими способами параллельно [48][2].

Поэтому деятельность университета – за вычетом краткого периода становления и возврата стартовых инвестиций, должна быть не просто самоокупаемой, но высокоприбыльной.

Затратная часть бюджета нового корпоративного университета в основном складываться из трёх статей:

1. Настройка и адаптация инструмента проектных сессий под конкретную задачу и набор проектов, их подготовка и проведение.

2. Обработка результатов проведённых проектных сессий, их воплощение в документы и планы дальнейших действий.

3. Совершенствование методологии, технологии, инструментария проектных сессий.

Самой затратной, естественно, является третья. Но здесь следует отметить, что за прошедшее десятилетие проделана большая работа и накоплен, помимо практического опыта, обширный документированный материал: публикации, стенограммы реализованных проектных сессий, аудио– и видеоматериалы. На первые 2–3 года исследования и разработки можно будет свести к капитализации накопленного материала, его воплощению в IT-продукты.

При организации проектной сессии все технические задачи (помещение, питание, презентационная логистика и т. п.) могут быть отданы на аутсорсинг. Бюджет проектной сессии, за вычетом логистической и презентационной частей, сводится к гонорарам ведущих экспертов и оплате расходов на работу группы ассистентов. Университету не требуется собственное здание и аудиторный фонд.

Постоянный персонал нового университета как части предпринимательской корпорации – небольшая группа высококвалифицированных специалистов, тесно связанная с её руководством, готовая адекватно и оперативно воспринимать и отрабатывать корпоративный заказ. Кроме того, для проектных сессий необходимо поддерживать стабильное ядро из 3–5 экспертов и 5–7 ассистентов, привлекаемых в основном на контрактной основе.

Тайна миссии Сколково: девять ключей к глобальной экономике инноваций [49]

Введение

Про «Сколково» говорят много, но главное по-прежнему скрыто в недоговоренностях. Обычное дело: наверняка, когда запускали человека в космос, по ходу дела тоже нанесли немало чуши – к счастью, та осталась засекреченной.