Ирина Посашкова - Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

В детском доме __группы для детей дошкольного возраста 3-7 лет.

Педагогический коллектив осуществляет педагогический процесс, используя следующие программы и технологии: «Воспитание и обучение детей в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР» Т. Б. Филичевой и Г. В. Чиркиной, «Валеология для дошкольников» Е. Н. Пекушевой, «Развитие речи детей» О. С. Ушаковой, «Занятия по изобразительной деятельности» Г. С. Швайко, «Основы безопасности жизнедеятельности» Р. Б. Стеркиной.

Первостепенной задачей ОУ является задача охраны жизни и здоровья детей, их физического развития, формирования навыков здорового образа жизни. Для решения этой задачи постоянно проводятся закаливающие и оздоравливающие процедуры и мероприятия: взбадривающая и дыхательная гимнастика, солевые дорожки, точечный массаж и т. д.

Лечебно-профилактические мероприятия

- витаминотерапия: ревит, аскорбиновая кислота;

- массаж: общий точечный;

- ЛФК: дыхательная, нарушение осанки, плоскостопие;

- УФО по показаниям, детям с хроническим тонзиллитом, часто болеющим;

- полоскание зева водой комнатной температуры и солевым раствором;

- чесночно-луковая терапия;

- смазывание носового прохода оксолиновой мазью;

- солнечные ванны, воздушные ванны;

- босохождение;

- мини-туризм;

- профилактические прививки;

- рациональное питание;

- витаминизация третьего блюда;

- сон с доступом свежего воздуха;

- прогулки в любое время года;

- сон под музыку.

Ведется контроль за проведением физкультурных занятий, закаливающих процедур и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений состояния здоровья.

Коллектив ГОУ уделяет внимание следующим проблемам:

- развитию игровой деятельности у воспитанников, способствующей формированию и закреплению психических функций детей дошкольного возраста;

- совершенствованию качества работы по формированию валеологической культуры у детей, формированию знаний и умений детей по охране природы и окружающей среды;

- внедрению эффективных форм работы по экологическому воспитанию;

- плавному переходу от учебно-дисциплинарной к личностно ориентированной модели построения педагогической работы с детьми.

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педсоветы, семинары, семинары-практикумы, дискуссионные «круглые столы», консультации; принимаются групповые решения проблемных задач и практических ситуаций.

Важнейшими направлениями методической работы являются:

- совершенствование педагогического мастерства педагога;

- реализация личных склонностей и творческих интересов педагогов с целью их саморазвития и самореализации;

- оказание методической помощи педагогам в поисках эффективности работы с детьми;

- обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

Главной задачей развития ГОУ является внедрение новых подходов к дошкольному воспитанию в условиях перехода от учебно-дисциплинарной к личностно ориентированной модели построения педагогической работы с детьми.

Годовые планы образовательной работы всегда составляются на основе мониторинга выполнения очередного раздела программы каждой возрастной группой и наблюдения за педагогическим процессом.

Коллектив педагогов стабильный, работоспособный, инициативный с достаточным уровнем квалификации. Из педагогов:

_ - аттестованы на высшую категорию;

_ - имеют I квалификационную категорию;

_ - имеют II квалификационную категорию.

Детский дом укомплектован сотрудниками на_%. Все педагоги имеют профессиональное образование:

1) среднее профессиональное - _человек (%);

2) высшее образование - _человек (%);

3) 2 высших образования - _человека (%).

Результатом осуществления образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с воспитателями, учителями школ-интернатов, куда поступают дети из детского дома.

Постоянными социальными партнёрами детского дома являются: городской Дворец творчества, общеобразовательная школа, музыкальная школа.

Ключевые принципы, на которые опирается работа педагогического коллектива по реализации программы, состоят в следующем:

- формирование целостного представления ребенка об окружающем мире;

- развитие духовно-нравственных качеств - любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, благодарности, дружелюбию.

Главной задачей социально-психологического развития детей коллектив ГОУ считает воспитание ребенка, адаптированного к окружающему миру, обладающего коммуникативными способностями, с развитой эмоциональной и познавательной сферой.

Разработанная программа по социальной адаптации воспитанников детского дома внедряется педагогическим коллективом с _ года.

В детском доме работают кружки, руководителями которых являются педагоги, по следующим темам: _.

Стало традицией проведение разнообразных досуговых мероприятий, праздников: «День защиты детей», «День семьи», «День именинника», «Скоро в школу», различные тематические и сезонные праздники: «Масленица», «Рождество», «Пасха».

При разработке стратегии развития ГОУ была определена перспектива деятельности и направления работы коллектива:

1) построение новой, адаптивной модели дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающей физическое, интеллектуальное, личностное развития ребенка и его социальную защиту;

2) обновление содержания работы педагогического коллектива;

3) психологизация работы педагогов, изучение развития ребенка на основе психолого-педагогических методик.

В _ году образовательное учреждение успешно прошло государственную аттестацию, аккредитацию и лицензирование.

2. Проблемно-ориентированный анализ работы МОУ.

Проблемно-ориентированный анализ работы МОУ осуществлялся по нескольким направлениям:

1) Формирование валеологической культуры детей.

2) Развитие всех сторон речи воспитанников.

3) Социализация ребенка.

1) Формирование валеологической культурыдетей включает в себя:

- укрепление физического здоровья;

- развитие психического здоровья;

- организацию здоровье-сберегающего пространства.

Первым критерием валеологической культуры детей является физическое здоровье . В начале каждого учебного года педагогами и медицинскими работниками ОУ проводится обследование физического развития детей.