Л Жук - Делу - время, потехе - час

Здесь предложен ряд игр, которые любят дети. Подвижные игры не требуют подготовки. Но чтобы успешно провести конкурсные игры, в которых идет соревнование на знание птиц и стихов, загадок, песен, скороговорок, детей, конечно, нужно готовить, предложив им заранее выучить тот или иной стишок, всем разные. Конкурс песен тоже возможен, если с детьми разучивали песни о птицах на музыкальных занятиях или если было организовано прослушивание песен о птицах в записи.

Сценка с Незнайкой будет особенно интересна младшим детям, которые еще не могут самостоятельно делать скворечники и участвуют в празднике как гости.

В игру “Десять птичек — стайка...” можно включить и других птиц, например “эта птица — конек, ну а это — королек” и т.д.

Игру “Не сорока, не ворона...” хорошо использовать не только на празднике и во время отдыха, но и как дидактическую игру. Карточки для игры должны быть разложены в определенном порядке, продуманном педагогом, например, так, как предложено выше в этом пособии, поскольку, несмотря на то, что в обращении есть слова: “Не сорока, не ворона...”, в ходе игры карточки с этими птицами попадаются. Не годится, чтобы игра начиналась сразу с закавык. Нельзя, например, ответить так: “Не сорока, не ворона, а ворона... ”. Детям нужно подумать, как сделать ответ логичным. Например: “Не синица, не сорока, а ворона!”

В список птиц можно вносить изменения, используя имеющиеся картинки, с учетом подготовки детей.

Если вы заведомо уверены, что все дети знают о том, что страус и пингвин не летают, то когда попадают карточки с нелетающими птицами, нужно обратить внимание детей на это шутливыми вопросами. Если ребенок затрудняется с ответом, ведущий обращается ко всем игрокам:

— Скажите-ка, синица — это птица? Дети дружно отвечают правильно. А пингвин кто?

Если в ответах есть разнобой, ведущий с улыбкой и доброй шуткой вносит ясность:

— Летать и бегать пингвины не могут. Эти птицы хорошо плавают и ныряют. Их крылья превратились в ласты, которые во время плавания под водой вращаются в плечевом суставе почти винтообразно. Питаются пингвины рыбой и морскими животными.

Страусы очень крупные птицы: высотой до 2,7 м и массой более 50 кг. Летать они не могут, но отлично бегают. У них длинные сильные ноги, а крылья почти полностью исчезли. Игры должны проходить в бодром темпе.

Педагогические задачи. Расширять знания детей о природе, привлекая их к чтению и запоминанию замечательных произведений писателей-природоведов. Способствовать тому, чтобы дети знали песни о красоте родной природы, призывающие к бережному отношению к ней.

Содержание и методика. Для конкурсов можно использовать элементы телевизионных игр “Поле чудес” и “Отгадай мелодию”. Дети любят смотреть эти игровые программы и мечтают быть их участниками. Понимая, что эта мечта почти несбыточна, они с энтузиазмом готовятся и участвуют в игре, организуемой для них в школе.

Проведение конкурсных игр в обычной школьной обстановке требует некоторых изменений и импровизации. Игры включают несколько туров.

Чтобы привлечь к игре всех детей, класс делят на три команды, которые соревнуются между собой. Один и тот же игрок имеет возможность назвать только одну букву. Даже если он ее отгадывает, эстафета переходит от одного к другому члену команды. Очки складываются в общекомандное достижение. После участия в отгадывании букв всех членов команды букву называет снова первый. За каждое отгаданное слово команда получает сто очков, а за неправильно названную букву с команды снимают по одному очку. Любой член команды, как только он может назвать все слово, записывает его на листочке, указав свое имя, отдает ведущему и выбывает из игры. Команде при этом за верный ответ начисляются дополнительные очки. Если же слово названо неправильно, с общекомандной суммы снимается половина очков.

Побеждает команда, которая не только наберет большее количество очков, но и кратко расскажет, о чем отгаданное произведение, назовет его героев.

Следующий тур — художественное чтение или короткая сценка из произведения писателя-природоведа. Ребята из команды-соперницы должны назвать, из какого произведения прочитан отрывок или поставлена сценка, кто главные герои, а также при каких обстоятельствах произошло то, о чем прочитано или разыграно в сценке. Команды получают баллы и за художественное исполнение, и за отгадывание.

Следующий тур — отгадывание кроссворда, подготовленного командой-соперницей заранее. Кроссворды содержат одинаковое число вопросов. Все три команды отгадывают их одновременно. Большее число очков получает команда, которая правильно и быстро ответит на вопросы кроссворда. Команда, составившая быстро угаданный кроссворд, тоже получает очко за хорошие вопросы. Кроссворды необязательно должны быть геометрически правильными. До игры учитель-организатор выбирает для конкурса наиболее удачные.

Следующий тур — “Отгадай мелодию”. На любом музыкальном инструменте исполняются один-два такта песни о природе. Команды должны отгадать песню, и все вместе спеть хотя бы припев. Это создает хорошее настроение.

Можно провести также музыкальный конкурс “Кто кого перепоет”. Каждая команда поет любимую песню о природе и бережном отношении к ней. Наибольшее число очков получает команда, исполнившая больше других таких песен. Обязательное условие: песня должна быть посвящена природе или ее сохранению.

Педагогические задачи. Подготовку к игре “Поле чудес” начинают заранее, объявляя темой игры творчество одного — трех писателей, посвятивших свои книги природе. Это может быть творчество В. Бианки, М. Пришвина, Н. Сладкова, Г. Скребицкого, Н. Надеждиной, Н. Павловой, А. Плешакова, Е. Чарушина, Г. Снегирева, Ю. Дмитриева и многих других. Важно, чтобы книги писателя, произведения которого будут включены в игровую программу, были в достаточном количестве в библиотеках и дети имели возможность их прочитать.

Удобно проводить этот конкурс по книге “Экологические сказки” (Мн., “Асар”, 1997 г.). Для отгадывания слов можно предложить назвать писателей, экологические сказки которых вошли в эту книгу. Для первой команды — это Б. Заходер, для второй — Н. Надеждина, для третьей — Э. Успенский.

После того, как команды отгадали все буквы и назвали эти имена, они должны ответить на вопросы, которые позволят понять, помнят ли дети содержание сказок из книги, которая предложена им для подготовки к игре:

— Какие экологические сказки писателя вы знаете?

— Кто главный герой той или иной экологической сказки из книги, по которой проводится игра?