Вадим Соколов - Родитель ты или вредитель

Договор между папой и мамой также важен и с позиции того примера, который мы приводили в начале главы.

• Если хочешь навести порядок в каком-либо деле и чувствовать себя спокойно — начни с границ: четко выдели то «государство», в котором собираешься это делать. В любой области. В любом проекте.

Иногда для решения вопроса этого вполне достаточно.

Даже если вы потрудитесь просто подумать об этом, станет понятным и прозрачным большинство проблем и нерешенных задач. А если сумеете обсудить это с женой, мужем и договориться — считайте, что 60 % успеха проекта «Наш ребенок» вам обеспечены!

В последней главе мы предложим подумать «о будущем» с непривычного для многих угла зрения. Возможно, после прочтения той главы тема «договора с партнером (женой, мужем)» станет для многих куда серьезнее и важнее, чем кажется сейчас.

Подведем итоги главы

1. Если вокруг того, что нам дорого, есть «граница», нам становится спокойно и понятно. Если граница неустойчивая, ненадежная, иллюзорная, то мы беспокоимся, суетимся, теряем время и силы впустую.

2. Границы семьи следует оберегать всюду, где могут нарушить ее внутрисемейные интересы.

3. Родитель имеет реальные полномочия только в границах «Я», «Место, где я живу», «Отношения и общение “первого круга”».

4. Во всех остальных границах контроль и возможность влияния у родителя или ограничены, или отсутствуют совсем.

5. Важно отслеживать не только то, в каких границах, но и то, каким умениям должен обучить родитель.

6. Нет четкого понимания и соблюдения границ проекта «Мой ребенок» у самих родителей — возникает хаос, импровизации, инициатива, в основе которой лежат разные внутренние мотивы и выгоды участвующих в процессе.

7. То, насколько быстро у ребенка появятся новые умения, во многом зависит от желания и усилий всех, кто в этот момент находится рядом. Поэтому с ними нужно договариваться!

8. Только вредитель может позволить себе не думать о границах в отношениях!

9. Если хочешь навести порядок в каком-либо деле и чувствовать себя спокойно — начни с границ: четко выдели то «государство», в котором собираешься это делать. В любой области. В любом проекте.

Давайте сделаем небольшую паузу в проработке проекта «Мой ребенок», чтобы:

1. Понаблюдать в своей семье, в ежедневном общении с детьми, с мужьями и женами, бабушками и дедушками, как на самом деле у вас уже обустроены, сложены, взаимодействуют отношения «родители — дети».

2. Сопоставить наблюдаемое с теми ожиданиями, долгосрочными целями, которые вы сформулировали, конкретизировали и записали, пользуясь материалом предыдущих глав книги.

3. Отследить и взять себе на заметку то, что не способствует, мешает, усложняет (возможно, просто вредит!) реализации вашего проекта.

4. Если какие-то наблюдения повторяются, записать их и подумать, что нужно сделать, чего не делать, чтобы исправить это.

Практическое задание

Заведите Дневник проекта «Мой ребенок».

Цель: формулировать в письменном виде цели и задачи, фиксировать результаты и записывать нужные корректировки. Регулярно.

Запомните: все, что не записано, — потеряно!

Вы можете вести Дневник в электронной форме. Но мы настоятельно рекомендуем «писать от руки», вживую.

Во-первых , учеными доказано, что письмо от руки (которое в современном мире обесценивается) напрямую связано с развитием и поддержанием умственной деятельности в высокой форме. Это поможет родителю оставаться мыслящим. В нашем подходе — ЗДРАВОмыслящим!

Во-вторых , это можно и нужно сделать красивым и стильным ритуалом.

Как? Специально купите себе красивый блокнот или тетрадь, которую приятно и хочется брать в руки. И ручку. Не пожалейте на это времени и денег! Получите удовольствие, выбирая! И деньги, и время, и удовольствие — это уже вложения в ваш проект.

Заведите себе правило заполнять дневник ежедневно. Не важно — сколько! Это может быть всего одна фраза. Но каждый день! Если мы хотим получить регулярного самостоятельного делания чего-либо от наших детей, неплохо было бы приучать так делать и себя, демонстрировать лично такое умение. Согласны?

Мы допускаем, что кому-то это сделать будет очень легко, а кому-то — наоборот, очень НЕлегко. Вспоминайте, что «легко — это привычно», «нелегко — это не привычно». Обучайте себя формированию новых полезных привычек и показывайте своим детям, что вы регулярно это делаете. Тогда и у детей процесс формирования полезных привычек, умений будет происходить проще и быстрее.

Вернемся к ведению Дневника.

Итак, красивая, удобная, стильная тетрадь и ручка есть. Правила: «Все, что не записано, — потеряно!» и «Пиши хоть предложение, но каждый день!» написаны на титульном листе.

Теперь самое главное: что и как писать.

Вернитесь к практическим заданиям, которые вы выполняли в главах «Цель проекта “Мой ребенок”» и «Границы проекта “Мой ребенок”».

1. Прочтите их еще раз внимательно. Если хотите изменить, подкорректировать — сделайте это.

2. Перенесите готовые формулировки в дневник. Пусть они послужат «рабочими маяками», относительно которых вы будете наблюдать и записывать результаты: области жизни и цели, которые вы сформулировали для своего проекта в этих областях.

3. На первом этапе (3 недели — месяц) просто фиксируйте, как сейчас в этих областях обстоит дело относительно ваших целей.

Например, область — «Здоровье»; цель: ребенок самостоятельно и регулярно следит за личной гигиеной (ежедневно 1–2 раза принимает душ, чистит зубы, 2 раза в неделю моет волосы, раз в неделю состригает ногти на руках и т. д.).

Наблюдайте и записывайте, что ребенок уже делает сам. Отмечайте, над формированием чего нужно еще работать. Например, можно записать так: зубы — да, волосы — нет, нужно напоминать.

4. Попутно отмечайте, из какой это границы, кто (что) вам помогает или может помочь в формировании этого умения, а кто (что) мешает сейчас, может помешать, если начнете приучать к новому. Например, бабушка говорит: «Жених появится — начнет мыть волосы сама».

На этой стадии только фиксируете!

5. На втором этапе (около месяца) перечитайте свои записи наблюдения:

• Еще раз вернитесь к формулировкам целей. Вы обязательно заметите, что какие-то из них нужно записать более конкретно, потому что в вашей изначальной формулировке нельзя отследить, делает это ребенок или нет. Внесите изменения.