Светлана Горячева - Растим двуязычного ребёнка
- Название:Растим двуязычного ребёнка
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Ридеро»78ecf724-fc53-11e3-871d-0025905a0812
- Год:неизвестен
- ISBN:978-5-4474-0991-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Светлана Горячева - Растим двуязычного ребёнка краткое содержание
Книга «Растим двуязычного ребёнка» ответит на многие волнующие родителей вопросы, касающиеся двуязычия. В книге даны самые разные советы, начиная от того, как оформить комнату двуязычного ребёнка, как его накормить, чтобы мозг малыша максимально работал, но не перенапрягался, и заканчивая современной методикой разнообразных, развивающих речь игр. Все игры успешно опробованы в двуязычном детском саду в Израиле.
Растим двуязычного ребёнка - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
«Вот мчится поезд – красота! Стучат колёса – тра – та – та!»
(В. Драгунский)
Проговариваем слова и делаем движение по тексту стишка, а на последнем слове «отдыхаем» садимся на пол.
Руки вверх
и опускаем,
Приседаем
и встаём,
Ногу выше поднимаем,
Снова вниз
и отдыхаем.
Осваивать темп музыки легче на простых движениях: хлопках, ударах по бубну, взмахах руками. Можно взять барабан и предложить ребёнку издавать короткие, медленные, чёткие удары, под которые можно медленно ходить. Возьмите ребёнка за руку и, продолжая медленно ударять по барабану, пройдите с ним по комнате. После того, как медленный шаг освоен, расскажите малышу, что барабан может издавать не только короткие, но и быстрые удары. Под них можно бегать или прыгать, как зайчик. Прослушивая различные песенки, мелодии, можно вместе с ребёнком хлопать под музыку, топать ногой, отстукивать ритм по столу.
Своеобразным «обучением» являются речевые игры: подражание голосам животных. Многократное повторение простых звучаний очень полезно для развития речи ребёнка. Взрослые учат ребёнка на примере своей речи, активно побуждая его к подражанию. Не отчаивайтесь, если у вас что-то не получится с первого раза. Многократное повторение и терпение помогут вам.
Стихи с движением
Считалка про собаку
( В положении стоя .)
Шла веселая собака (Топаем ногами в такт слогам .)
Чики-брики, гав-гав-гав. («Чики-брики» – хлопки, «гав-гав-гав» – ручкой гавкаем.)
А за ней шипели гуси, ( Машем локотками.)
Головы задрав. (Поднимаем голову вверх и шипим.)
А за ними поросенок ( Топаем ногами в такт слогам.)
Чики-брики, хрю-хрю-хрю. («Чики-брики» – хлопки, «хрю» – ручкой трогаем носик.)
Чики-брики повтори-ка, («Чики-брики» – хлопки.)
Что я говорю? (С удивленной интонацией разводим руками в стороны.)
Ходит ёжик по дорожке
Белов Имант
( Садимся на пол, ноги вытянули и даём ребёнку в руки мячик с пупырышками .)
Ходит ёжик по дорожке, ( катаем мячик между ладошками .)
Замочил он свои ножки. (катим мячик по одной ноге.)
Постелю я коврик новый, (катим мячик по другой ноге.)
Жёлто-розово-лиловый. ( катаем мячик между ладошками.)
Ёжик, ёжик не скучай. ( катаем мячик ладошкой на груди.)
Ты по коврику ступай. ( катаем мячик ладошками на полу.)
Скоро в гости я приду. ( катаем мячик ладошками на полу.)
Шарфик тёплый принесу. ( катаем мячик ладошками на груди.)
Ёжик и барабан
Григоре Виеру
(на слова «бум-бум-бум» стучать палочкой об палочку или бить в барабан.)
С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
И удары раздавались,
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!
Петух
Считалка
( На слова «ух-ух» стучим в бубен два раза или гремим погремушкой два раза.)
Шёл по берегу петух. Ух-ух!
Поскользнулся, в речку – бух! Ух-ух!
Будет знать петух, что впредь. Ух-ух!
Надо под ноги смотреть! Ух-ух!
Кукушка
Считалка
Шла кукушка через сад. ( Топаем ногами на каждый ударный слог.)
Поклевала виноград. (Приседаем на корточки, правой рукой, соединив все пальцы вместе, стучим по полу. (Клюём))
Шла кукушка мимо рынка. ( Топаем ногами на каждый ударный слог.)
Наступила на корзинку. (Топаем одной ногой два раза на ударные слоги.)
И упала в яму – бух! ( Садимся на пол на слове «бух».)
Раздавила сорок мух! ( Хлопаем на каждый слог.)
Сова
Совушка-сова, ( Похлопывание руками по бёдрам .)
большая голова. ( Руки вверху описывают большой круг и ладони кладуться на макушку.)
На пеньке сидит, ( Делаем полуприсяд .)
головой вертит, ( Повороты головой вправо и влево.)
глазками хлоп-хлоп, ( Открываем и закрываем глаза на слова «хлоп-хлоп».)
ножками топ-топ. ( Топаем ногами на слова «топ-топ».)
Мыши и кот
( В каждой руке ребёнка цветной прозрачный платочек .)
Тише, мыши, кот на крыше, ( Наклоняемся и машем платочками внизу, как будто вытираем ноги.)
А котята ещё выше. (Поднимаем руки и машем платочками наверху.)
Кот пошёл за молоком, (Поднимаем и опускаем руки с платочками вверх и вниз.)
А котята кувырком. (Руки согнуты в локтях, крутим кисти рук с платочками перед грудью.)
Кот пришёл без молока, (Поднимаем и опускаем руки с платочками вверх и вниз.)
А котята ха-ха-ха! (Руки согнуты в локтях, крутим кисти рук с платочками перед грудью.)
Массаж рук со стихами
Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом.
Кончики пальцев рук – это второй мозг. Уровень развития речи малыша зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чтобы помочь ребёнку развить мышцы на пальчиках, делаем ему массаж рук.
Массаж рук
* улучшает кровоснабжение всего организма, и в частности, головного мозга
* дарит малышу хорошее самочувствие.
* способствует укреплению здоровья
* препятствует развитию нарушений в организме.
Начинать воздействовать массажем на ребенка можно уже с 2-месячного возраста, что будет препятствовать развитию в его организме нарушений, в том числе и речевых.
На кистях, стопах, ушах, носу, языке, на голове имеются точки (или зоны), которые взаимосвязаны с внутренними органами и различными зонами коры головного мозга. Наши руки представляют собой уменьшенное отображение всего тела человека. Воздействуя на различные зоны на руке, которые отвечают за тот или иной орган, можно снять различные нарушения. Такой массаж особенно полезен детям с различными речевыми нарушениями.
Наверняка, многие родители часто слышали о том, что необходимо развивать мелкую моторику рук ребенка.
Для этого предлагаются различные игры: конструктор, «шнуровки», мозаика, лепка и прочие. Но мало кто слышал о непосредственном воздействии на речевые зоны коры головного мозга, путем массажа определенных проекционных точек на руке.
Уделяйте всего несколько минут в день массажу рук, и вы добьетесь более быстрого эффекта в развитии не только речи ребенка, но и поможете укрепить здоровье всего организма в целом.
Массаж рук включает в себя воздействие на проекционные точки с помощью следующих движений:
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
