Светлана Горячева - Растим двуязычного ребёнка

Игра «Попугайчик»

Первый вариант.

Взрослый говорит ребёнку: «Один волшебный попугайчик умел повторять все звуки. Попробуй повторить за мной все непонятные звуки, как это делал попугайчик».

Мо-на (ребенок повторяет);

Мо-на-ду (ребенок повторяет);

Мо-на-ду-ле (ребенок повторяет);

Мо-на-ду-ле-ти (ребенок повторяет);

Мо-на-ду-ле-ти-пе (ребенок повторяет).

Звуки можно проговаривать любые. Особенно хорошо, если мама будет проговаривать те звуки, которые трудно произносить ребёнку.

Второй вариант.

Взрослый говорит ребёнку: «Попугайчик научился не только повторять звуки, но даже запоминать слова. Попробуй запомнить как можно больше слов».

Взрослый называет 10 слов, например, молоко, окно, дом, книга, игрушка, тарелка, карандаш, трава, море, рыба. А потом называет эти же слова на другом языке. Ребёнок повторяет все слова, которые запомнил.

Третий вариант.

Взрослый говорит слова попарно, например,

Дерево-лес

Каша-молоко

Картина-стена

Ваза-цветы

Улица-машины

Затем взрослый называет первое слово, а ребёнок – второе. Точно также можно играть в эту игру на другом языке.

«Не собьюсь»

Взрослый предлагает ребёнку посчитать вслух от 1 до 21, но не как обычно. Ребёнок не должен называть третье число. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь».

Например: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь, семь, восемь, не собьюсь, десять, одиннадцать, не собьюсь, тринадцать, четырнадцать, не собьюсь, шестнадцать, семнадцать, не собьюсь, девятнадцать, двадцать, не собьюсь».

Точно также можно играть в эту игру на другом языке.

Игра – песенка «Чайничек с крышечкой.

Можно петь на любой мотив, или читать как стихотворение.

Цель игры: быть внимательным и не сбиться.

Далее первое слово «чайничек» заменяем любыми звуками, издаваемыми животными, например, «хрю-хрю-хрю», показываем руками движения и читаем или поём песенку до конца. Затем второе слово «крышечка» заменяем любыми звуками, издаваемыми животными, например, «гав-гав-гав», показываем руками движения и читаем или поём песенку до конца и т. д. до тех пор, пока все слова не будут заменены другими звуками.

Складывание пазлов из 4, 6, 9, 12 и т. д. частей.

Игра «Запомни картинки»

Первый вариант.

Взрослый выкладывает перед ребенком полосу из 3—4 картинок с геометрическими фигурами. Малыш смотрит и запоминает. Затем картинки закрываются салфеткой, а ребенок должен вспомнить, в какой последовательности и какие фигуры были выложены, а затем рассказать на двух языках.

Второй усложнённый вариант.

Взрослый предлагает рассмотреть и запомнить фигуру с некоторыми добавленными элементами. Например, квадрат, внутри которого круг, а в круге – треугольник. Картинка закрывается салфеткой, а ребёнок должен нарисовать показанную картинку на листе бумаги, не подглядывая.

Игра «Моя память»

Необходим набор картинок (напоминающий игральные карты), каждая из которых имеет абсолютно похожую пару. Картинки тусуются, и выкладываются верхней стороной (с которой они имеют одинаковое оформление) в несколько рядов. Затем открываются любые две, ребенок запоминает их и их расположение. Карты снова переворачиваются. Открываются другие две, и так далее. Задача ребенка: если он увидел карту и помнит, где лежит ее пара, он открывает ту карту, по предположению являющуюся парой. Если пара совпадает, она изымается из общего количества карточек. Выигрывает тот, кому удалось открыть большее количество одинаковых карт. (т. е вспомнить, где лежит вторая пара открытой карты).

Игра «Угадай картинку»

Первый вариант.

Взрослый выкладывает на столе картинки с разными фруктами, животными, насекомыми или другими объектами, а затем проговаривает слова сначала на одном языке, а затем на другом. Ребёнок должен выбрать ту картинку, которая соответствует слову.

Второй вариант.

Взрослый называет не само слово, а то, что к нему может относиться, т. е. косвенные признаки. Например, вместо слова лошадь, взрослый может сказать: «И-го-го!», а ребенок должен определить, какое животное издает этот звук, и найти это животное среди картинок.

Третий вариант.

Взрослый говорит: «Это ягода красного цвета. Она растёт в саду». (Клубника) или загадать загадку. Ребёнок должен угадать, что это такое, назвать на двух языках и показать картинку.

Обучение рассказыванию осуществляется по разработанной системе:

Пересказ художественных произведений;

Составление рассказов по серии сюжетных картин;

Составление рассказов по сюжетной картине;

Составление описательных рассказов.

Овладение пересказом способствует формированию навыков самостоятельного рассказывания. При этом ребёнок усваивает языковые особенности каждого языка, упражняется в правильном употреблении языковых средств по аналогии. Обучение пересказу позволяет целенаправленно проводить работу по воспитанию у малыша «чувства языка», внимания к лексической, грамматической и синтаксической сторонам речи.

Во время пересказа сказки или рассказа, ребёнку необходимо придерживаться авторской позиции произведения, использовать готовый авторский сюжет и готовые речевые формы. Это в какой-то мере отражённая речь с известной долей самостоятельности.

Не всякая сказка или рассказ будут хороши для пересказа. Поэтому родители должны подготовиться заранее к такому занятию, т. е. подобрать произведение, отвечающее необходимым требованиям:

доступное и понятное детям содержание;

четкая композиция;

простой и грамотный язык;

небольшой объем.

Примеры рассказов и сказок для пересказа на русском языке разной степени сложности.

«Упрямый, упрямый, упрямый Ослик» М. Пляцковский.

«Как поросёнок говорить научился» Л. Пантелеев.

«Храбрый утёнок» Б. Житков.

«Кубик на куби» Я. Тайц.

«Зверь» Я. Тайц.