Марианна Лукашенко - Тайм-менеджмент для школьника. Как Федя Забывакин учился временем управлять [litres]

• Хочу, чтобы дома жил крокодил («в ванной невозможно мыться, там крокодил; он все больше вырастает и того гляди кого-нибудь съест») .

• Хочу научиться ходить на руках ( « я сильный и крепкий, вижу мир с разных сторон», «я всех удивляю » ) .

5. Записываем цель конкретно.Мы сможем понять, достигнута ли наша цель, только в том случае, если она будет сформулирована вполне определённо и конкретно.

Прочитайте ребёнку записанные цели и обсудите, какие из них сформулированы настолько конкретно, что можно будет легко понять, достигли мы их или нет. Пусть ребёнок попробует переформулировать неконкретную цель самостоятельно.

• Хочу получить за четверть пять пятёрок по информатике (цель конкретна).

• Хочу быть сильным (неконкретно, лучше так: хочу подтягиваться 10 раз или … отжиматься 15 раз и т. п.).

• Хочу получить через год чёрный пояс по айкидо (цель конкретна).

• Хочу занять первое место на соревнованиях по плаванию (цель конкретна).

• Хочу быстро бегать (неконкретно, лучше так: хочу пробегать круг на нашей спортивной площадке за 1 минуту или … пробегать стометровку за… и т. п.).

6. Ставя цель, проверяем, располагаем ли мы необходимыми возможностями для её достижения.Речь идёт о том, есть ли у нас требуемые ресурсы для достижения цели. И если нет, то каким образом мы можем их получить.

Прочитайте ребёнку записанные цели и обсудите, чтό понадобится для их достижения. Располагает ли ребёнок этими ресурсами и возможностями? Что он может сделать, чтобы они у него появились? Не забываем о том, что допустимы разные ответы. Мы их обсуждаем, но не критикуем.

• Хочу научиться рисовать (нужны краски, кисти, мольберт).

• Хочу посадить цветы (понадобятся семена, грунт).

• Хочу, чтобы у меня была лошадь (это возможно, только если есть конюшня и много денег; деньги, разумеется, нужны во всех случаях, когда речь идёт о покупках, но для достижения данной цели их понадобится очень много).

• Хочу научиться делать сальто (нужно место для тренировок).

• Хочу новую компьютерную игру (нужен мощный компьютер).

7. Ставя цель, отвечаем на вопрос, не навредим ли мы себе и окружающим, если цель будет достигнута.К сожалению, иногда мы, достигнув цели, можем нанести вред себе или кому-то ещё. Например, почти каждый ребёнок мечтает о собаке. И вот собака появляется в квартире. Однако на следующий день ребёнок уходит в школу, мы, взрослые, на работу, а дома остаётся только бабушка, которая вовсе не мечтала о собаке, а скорее наоборот.

Цели, достижение которых имеет благоприятные последствия как для тех, кто их перед собой поставил, так и для всех окружающих, психологи-практики называют экологичными. Прочитайте ребёнку записанные цели и обсудите, насколько они экологичны. Объясните ребёнку, что неэкологичную цель надо пересмотреть и скорректировать как можно раньше, пока ещё не потрачены время и силы на её достижение.

• Хочу собаку. (Все ли у нас дома любят собак? Возможно, кто-то из членов семьи их боится? Нет ли у кого-то аллергии на шерсть? А как же наш кролик (хомяк, птицы и т. д.), для которого собака может быть опасна? Возможно, опасна будет собака именно той породы, которую мы намерены выбрать?)

• Хочу ударную установку. (Не лучше ли сформулировать цель так: «Хочу научиться играть на ударных»? Тогда этой цели можно достичь и в музыкальной школе или студии. А в квартире игра на ударных может вызвать недовольство членов семьи и соседей.)

• Хочу научиться говорить по-английски. (Всё хорошо.)

• Хочу научиться нырять. (Всё хорошо, только надо будет подумать, где лучше учиться: это нужно делать в безопасных местах, приспособленных для ныряния.)

• Хочу ходить зимой с непокрытой головой. (Такая цель может не только навредить здоровью, но и сделать плохо всем членам семьи, потому что они должны будут ухаживать за заболевшим, волноваться и переживать.)

8. Ставя цель, продумываем и записываем три первых шага к её достижению.Объясните ребёнку смысл пословицы «Под лежачий камень вода не течёт». Обсудите с ним, что, если не будешь действовать, никакая цель сама по себе, без наших усилий, не будет достигнута.

А теперь предложите ребёнку продумать и записать свою цель на ближайший год. Пусть проверит, соответствует ли формулировка цели правилам, которые мы рассмотрели. В заключение пусть сформулирует три первых шага на пути к поставленной цели.

Этой историей мы завершаем рассмотрение техник тайм-менеджмента и повторяем наиболее сложные из них. Так, наш герой завёл контекстную папку«Собака». Собранная в ней полезная информация оказалась очень востребованной, когда настало время выбирать щенка. Обсудите с ребёнком, понравилось ли ему решение Феди. Может быть, с точки зрения вашего ребёнка, более удобной была бы иная контекстная хранилка? А какие контекстные папки было бы интересно и полезно завести в вашей семье?

Федя продумал, как изменить порядокс учётом появления в квартире четвероногого питомца. Спросите у ребёнка, согласен ли он с предложениями Феди. Возможно, у вашего ребёнка иная точка зрения? Обсудите её. Подумайте, может быть, в вашей квартире или у вас на даче тоже настало время что-то реорганизовать, внести изменения в привычный порядок?

Младший Забывакин разработал таблицу ежедневных делпо уходу за собакой и записал в неё задачи всех членов семьи. Выясните у ребёнка, как бы он составил подобную таблицу. Обратите внимание на то, что в таблице используются формулировки, ориентированные на результат. Напомните о них ребёнку.

И наконец, Федя составил жестко-гибкий плансвоего каникулярного дня, в левую часть которого внёс жёсткие задачи, а в правую – список гибких дел, расставленных по приоритету. А как бы ваш ребёнок, оказавшись на Федином месте, спланировал свой день на каникулах? Обсудите это с ним.

Подведём итоги.

Уважаемые родители, перед вами таблица, в которой собраны все техники тайм-менеджмента, рассмотренные в книге, и кратко изложено, о чём надо помнить, осваивая каждую из них.

И в завершение, уважаемые родители, хотелось бы обратить ваше особое внимание на несколько важных советов: