Бернард Ламб - Говори как английская королева / The Queen’s English and how to use it

Heller, L. and others, The Private Lives of English Words. Routledge & Kegan Paul, 1984.

Lamb, B. C., The Queen’s English Society’s Practical Guide to Punctuation. The Queen’s English Society, 2008.

Lamb, B., I. Harrison and R. Harrison, English for Technology: Steps to Subject-specific Language Teaching. City Technology Colleges Trust, 1995.

The New Fowler’s Modern English, 3rd edition, edited by R. W. Burchfield. Clarendon Press, Oxford, 1996.

Newman, S. and D. Stark, Collins Million Word Crossword Dictionary. HarperCollins, 2005.

The Origins of Words & Phrases. The Reader’s Digest Association Ltd., 2008.

Oxford English Dictionary, 2nd edition. Oxford University Press, 1989. Масштабная и надежная работа, электронный доступ к которой открыт во многих библиотеках.

Partridge, E., Usage and Abusage: A Guide to Good English, 3 rdedition, revised by J. Whitcut. Penguin Books, 1999.

Pechenik, J. A. and B. C. Lamb, How to Write about Biology. HarperCollins College Division, 1994.

Peck, J. and M. Coyle, The Student’s Guide to Writing: Spelling, Punctuation and Grammar, 2 ndedition. Palgrave Macmillan, 2005.

Rodale, J. I., The Synonym Finder, revised by L. Urdang and N. LaRoche. Rodale Press, 1979.

Roget’s Thesaurus of English Words & Phrases, new edition by G. Davidson. Penguin, 2004.

Stedman’s Concise Medical and Allied Health Dictionary, illustrated 3 rdedition, edited by J. H. Dirckx. Williams & Williams, 1997.

Strunk, W. and E. B. White, The Elements of Style, 4 thedition. Longman, 2000.

Truss, L., Eats, Shoots & Leaves: The Zero Tolerance Approach to Punctuation. Fourth Estate, 2009.

White, J., Introducing the Grammar of Talk. QCA, National Curriculum English, Key Stages 3–4, 2004.

Writers’ & Artists’ Yearbook 2010. A & C Black. (обновляется ежегодно)

The Writer’s Handbook 2010, edited by B. Turner. Macmillan. (обновляется ежегодно)

Главная цель общества – способствовать распространению хорошего английского и искоренению языка низкого качества. Его члены призывают людей узнавать больше об английском языке, больше использовать его возможности и получать от этого удовольствие.

Мы намерены распространять знания, способствовать уважению к устному и письменному языку, его пониманию, особенно в том, что касается британского английского. Мы хотим содействовать распространению грамотности, чтобы в обществе говорили на правильном, изящном и живом языке, и в то же время помочь избавиться от всего, что может угрожать прозрачности смысла и красоте звучания. Нам повезло обладать таким выразительным языком, с широчайшим словарным составом, способным выразить даже самые тонкие оттенки значений. В зависимости от желания самого говорящего он может быть богатым и изящным или же, напротив, грубым и примитивным.

Мы стараемся привлечь внимание общественности и СМИ к ужасающе низкому уровню владения языком выпускниками школ и университетов, а также к низкому качеству письменной и устнрой речи в СМИ и рекламе. Нам это удалось благодаря исследованиям, которые были обнародованы в прессе, на радио и по телевидению. Некоторые результаты цитировались высокопоставленными чиновниками из министерства образования и представителями Палаты лордов.

Благодаря вкладу Агентства по разработке квалификаций и учебных программ и нашим ответам на запросы правительства, мы добились введения уточнений в Положение о Всеобщей программе обучения, которые предусматривают увеличение количества учебных часов по грамматике, орфографии и пунктуации. Хотя это Положение выглядит вполне удовлетворительно на бумаге, оно еще не вступило в полную силу, судя по уровню английского языка, который показывают выпускники школ, невзирая на полученные ими аттестаты. Нам бы хотелось сотрудничать с учителями, чтобы добиться улучшения языковых стандартов.

Иногда мы проводим национальные конференции, посвященные этим проблемам. Налажены связи с другими национальными обществами, разделяющими наши цели, включая Кампанию за подлинное образование ( Campaign for Real Education ), Общество молитвенной книги ( Prayer Book Society ) и Комиссию по ясному и понятному языку ( Plain Language Commission ). Мы также зарегистрированы как благотворительное общество, №27290.

Общество «королевского» английского открыто для всех. Мы не требуем дипломы и наличие профессиональной компетенции. Все, что нужно, – это интерес к языку и сочувствие нашим целям. Члены нашего общества обладают разным уровнем образования, имеют разное происхождение, расовую принадлежность, заняты в разных профессиях, исповедуют различные политические взгляды; они также причисляют себя к разным культурам, возрастным группам и говорят с разными акцентами. Одна из сильных сторон общества – эксперты, специализирующиеся на обучении чтению. Покойная Джойс Моррис, доктор наук, офицер Ордена Британской империи, была одним из наших покровителей.

Чтобы присоединиться к нам, не нужно быть носителем стандартного британского произношения. Среди нас есть представители других стран и других континентов, озабоченные состоянием английского языка.

В нашем обществе состоят действующие и вышедшие на пенсию учителя, преподаватели университетов, ученые, врачи, деятели театра, искусства и бизнесмены, а также теле- и радиоведущие, журналисты, библиотекари, смотрители, секретари, бухгалтеры, программисты, лингвисты и переводчики, поэты, писатели, домохозяйки, студенты, работники отелей и транспорта и это далеко не полный список. Одним достаточно получать наш журнал Quest и информационную рассылку, которые выпускаются трижды в году. Другие приезжают со всех концов страны на наши летние завтраки, на Общие ежегодные собрания или на совещания по разным направлениям нашей деятельности в Лондоне и Сассексе.

Общество «королевского» английского было основано в 1972 году Джо Клифтоном, выпускником Оксфорда и школьным учителем. Письмо, отправленное им в местную газету ( West Sussex Gazette ), в котором он порицал упадок грамотности, вызвало такой шквал ответных сочувственных писем, что его инициатива сформировать группу и попытаться улучшить ситуацию была всеми поддержана.

Встречи новоиспеченного общества проходили в Арунделе. Члены писали в газеты и другим лицам, ответственным за выпуск печатной продукции, указывая им на допущенные ошибки. Они также выражали беспокойство по поводу произношения теле- и радиоведущих, а примеры безграмотного английского языка выносили на всеобщее обозрение в надежде на то, что их больше не будут повторять.

Общество всегда было озабочено проблемой обучения детей. Уровень языка зависит от того, какое образование получили те, кто влияет на жизнь общества, и волнует ли их эта проблема. Когда в 1988 году стало очевидно, что обучение английскому языку в большинстве школ не слишком хорошее, Общество направило петицию Кеннету Бейкеру, министру образованию, призывая его «ввести в школьную программу обязательное обучение классической грамматике, включая синтаксический анализ предложения». Инициатива нашла широкую поддержку и привлекла в Общество новых (в том числе выдающихся) людей.

Мы провели четыре главных исследования, получивших общенациональную и международную известность. Первое (опубликовано в 1992 году) было посвящено изучению уровня владения английским языком британскими студентами, а второе (1994 год) – изучению коммуникативных навыков абитуриентов, выбравших в качестве специализации производство и торговлю. В день публикации автор второго исследования дал 17 интервью журналистам радио и ТВ. Третье исследование было обнародовано в 1997 году. Предметом изучения на этот раз стали мнения и методики учителей, преподававших английский язык детям в возрасте от 11 до 18 лет. Все три исследования были напечатаны в виде книг, и на них нередко ссылались авторы работ о стандартах языка.