Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

Как подготовиться?..

Тут все просто и непросто одновременно: с одной стороны, есть выверенные и вполне эффективные рекомендации, с другой – совсем необязательно, что они «сработают» в случае с вашим малышом. Итак:

1. Начинаем подготовку за два-три месяцадо первого похода.

2. Рассказываем про детский сад: в детский сад ходят большие дети (здесь мы играем на стремлении ребенка быть взрослым и самостоятельным). Это привилегия больших детишек, которые уже выросли и вообще молодцы. А сам детский сад – это такое интересное место (акцент на позитиве), где много детишек, и они вместе кушают, спят и играют: как же тебе повезло! Можно также вспомнить свое детство – как мы сами ходили в детский сад, и что хорошего (конечно, только хорошего) с нами там было. Показываем свои детсадовские фотографии.

3. Гуляем с малышом вокруг садаи смотрим через забор, как там гуляют дети. Рассказываем, что эти дети делали до прогулки, а что будут делать после (а вечером за ними обязательно придут родители и они все вместе, счастливые, пойдут домой и будут рассказывать, как каждый провел свой день). Заодно и подмечаем для себя, как общаются с детьми воспитатели.

4. Рассказываем, что каждый член семьи будет делать, пока малыш в саду (делаем акцент не на действии, а на полезности: мама пойдет на работу и будет там помогать другим людям, а еще заработает денежек и сможет купить…).

5. Играем с ребенком в сюжетные игрыс куклами и игрушечными зверями, проигрывая детсадовские ситуации (вот овечка привела своего ягненка в садик, а сама пошла лечить других животных, а потом закончила работу и забрала сыночка из садика). Пока НЕ надо заострять внимание на том, что ягненок не отпускал маму и плакал, и что говорила ему в ответ овечка: такой поворот сюжета у вас еще впереди. Также рассказываем на ночь истории про детский сад (как детишки придумали, во что вместе поиграть, как один мальчик случайно облился водой и не знал, что делать, как одна девочка забыла, где ее шкафчик, но друзья помогли ей его найти и так далее).

6. Постепенно переводим малыша на режим дня,близкий к детсадовскому.

8. Идем на экскурсию в детский садс заходом в группу: все показываем и рассказываем (вот это твой шкафчик, а это кроватка, здесь на ковре детки играют, а за этими столиками они едят и занимаются), знакомим с воспитательницей и няней и говорим, что к ним можно обратиться по любому вопросу – если захочешь есть, пить или в туалет, если у тебя что-то не будет получаться, всегда зови их на помощь [191] .

9. Готовим к садику СЕБЯ .

• Если есть сомнения (или даже чувство вины) в целесообразности садика, лучше их изничтожить: дети отлично считывают настроения родителей и непременно сыграют на маминой неуверенности, лишь бы остаться дома. И все попытки адаптации пойдут насмарку.

• Первое время (в среднем полгода) малыш часто болеет. Соответственно надо иметь возможность при первых же симптомах «передержать» его дома и не вести в сад не до конца выздоровевшим.

• Ну и, естественно, никогда не критиковать сад при ребенке и не пугать им («Вот пойдешь в садик, тебя там быстро к порядку приучат»).

10. Разговариваем с воспитателями и нянечкой:об основных особенностях ребенка (громкий – тихий, открытый – застенчивый, шустрый – медлительный) и какой к нему нужен подход. Обязательно – о здоровье, привычках (что любит/не любит, во что обычно играет). Еда и сон – моменты максимального давления на детей, поэтому, можно, например, обговорить, чтобы малыша не заставляли есть, если он не хочет. Или, наоборот, чтобы следили, чтобы он ел (но без фанатизма). Если ребенок не спит днем, он может тихонечко просто полежать в кроватке.

…И как адаптироваться?

1. Поэтапно.Сначала – приводим на два-три часа с утра (вариант – на прогулку, если это возможно). Потом – до обеда. Затем оставляем на тихий час. Наконец – до вечерней прогулки. Период адаптации длится 2 – 3 месяца.

2. Помогаем познакомиться с детишками из группы(подводим к кому-нибудь, спрашиваем, как того зовут, предлагаем во что-нибудь поиграть).

3. Даем с собой любимую игрушку (детский журнал) и/или «кусочек себя»(маленькое фото, платочек, старый кошелек). Не бойтесь, что игрушку у ребенка отнимут: можно попросить воспитательницу (и няню) проследить за этим.

4. Если плачет при расставании.Как правило (но бывают и исключения), первое время срабатывает эффект новизны, и ребенку в саду нравится (новая обстановка, игрушки). Слезы, когда их уже не ждут, начинаются потом – через неделю или две. Обычная рекомендация в таких случаях – не затягивать расставание. Говорим, что понимаем, как ему грустно (отражаем эмоции), что сильно любим и обязательно за ним придем (честно уточняем – когда), переключаем на что-то («Иди быстрей к окошку, помаши оттуда мне ручкой») и тут же уходим. Если быстро расставаться не получается, задействуем папу – пусть некоторое время в садик поводит он.

Потом спрашиваем у воспитательницы, как наш малыш вел себя после маминого ухода: если тут же успокоился и, как ни в чем не бывало, стал играть – не переживаем. Если все время не находил себе места, не играл или играл в одиночестве, стоял у окна и грустил, принимаем меры: больше обнимаем, целуем, рассказываем, что мы делали, пока малыш в саду, акцентируем внимание на интересных занятиях в садике и всегда забираем его тогда, когда обещали. А дома играем в игры на детсадовскую тему (вот тут-то и пригодится сюжет про ягненка, который плакал без мамы). Здесь очень важно понять, что конкретно беспокоит малыша (другие дети, незнакомая обстановка, страх, что мама не заберет его). А разобравшись – нивелируем его опасения, но при этом не перечеркиваем эмоции («Я понимаю, что тебе страшно, но я за тобой приду, что бы ни случилось, я обязательно за тобой приду», «Я знаю, что первое время в садике не очень уютно, но потом, вот увидишь, вы все подружитесь, научитесь вместе играть»).