Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

5. Забирая, смотрим, как ведет себя малыш– радуется и бежит со всеми прощаться, торопится уйти, плачет или хочет остаться. Его поведение скажет нам, насколько ему было комфортно. По секрету скажу, что самый лучший вариант – первый (радуется и бежит со всеми прощаться).

6. Интересуемся, как прошло время в саду:с кем подружился, что делали, куда ходили. Хвалим за успехи.

7. После садика малыш физически и эмоционально вымотан, поэтому обнимаем, целуем, дарим свое тепло.Ограничиваем просмотр телевизора.

8. Плотно и вкусно кормим ужином(в саду еда слишком диетическая). На выходных так же балуем чем-нибудь вкусненьким.

9. Следим за аппетитом, сном, поведением после сада(первое время тревожащие изменения считаются нормальными, но они должны исчезнуть в течение 2 месяцев).

10. Не обсуждаем и тем более не критикуем воспитателей при ребенке(он им непременно об этом доложит).

Хуже адаптируются:

• чувствительные, уязвимые, тревожные, детишки с неустойчивой нервной системой,

• физически ослабленные.

Успешной адаптации мешают/выход мамы на работу, рождение следующего ребенка, переезд, смена или уход няни, к которой ребенок привык, ссоры между родителями или их развод.

Что делать, если ребенок…

…Не может с утра встать в сад.

Включаем телевизор, а там… мультики! Какой же ребенок откажется от мультиков? Пока он смотрит, запихиваем в него завтрак (можно не запихивать – в саду тоже кормят завтраком, но неизвестно, съедобным ли), одеваем и, пока он не понял, что к чему, хватаем в охапку и выносим из дома. По дороге «заговариваем зубы» и рассказываем, как по нему скучают детсадовские игрушки.

…Сопротивляется и не хочет идти в сад.

Радуемся, потому что открытое сопротивление – это условие хорошей адаптации (сопротивление бывает и скрытым, и тогда оно выражается в постоянных болезнях). Находим массу положительного и интересного в саду (только без лишнего энтузиазма) – что его там все ждут, что детки без него не смогут играть. Еще отличный прием – предложить отнести что-нибудь в детский сад (конфеты на всю группу, игрушки, которые дома уже не нужны, книжки). Малыш почувствует себя всеобщим благодетелем и побежит в сад.

…Плохо ведет себя в саду, хотя дома – спокойный и послушный.

Считается, что это происходит, когда дома ребенка жестко контролируют. В саду, соответственно, в отсутствие родителей этот контроль снимается, и у малыша «сносит крышу». Выход: смягчить воспитание, дать ребенку больше самостоятельности.

…Замечательно ведет себя в саду, а дома – капризный и ужасный.

Просто в саду он очень хочет выглядеть хорошим, хочет добиться уважения и признания, а потому выкладывается на все сто, проявляя свои лучшие качества. На это уходит много сил – и душевных, и физических. Дома же наступает «отходняк»: ведь только с очень близкими и любимыми людьми можно позволить себе расслабиться и выплеснуть негатив.

…В саду малыша обижают (отнимают игрушки, обзывают, бьют).

Естественно, разговариваем с воспитательницей, просим обратить на это особое внимание, не давать ребенка в обиду, защищать. Малышу говорим, чтобы он искал защиту у воспитательницы, а дома с игрушками проигрываем разные ситуации – какими способами можно дать отпор обидчику (не все дети могут «дать сдачи», поэтому отпором могут быть просто слова «нельзя обзываться! нельзя драться!»). В крайних случаях можно поговорить с родителями задиры, выразить свое беспокойство и очень вежливо, но настойчиво попросить повлиять на ребенка. На таких родителей можно также воздействовать через администрацию детского сада.

А если конфликт?

Если нам что-то не нравится, нас не устраивает, как обращаются с нашим ребенком, его обижают другие дети, неправильно одевают на прогулку и так далее – сначала спокойно обговариваем деликатные моменты с воспитателями («Я вас очень прошу», «Мне бы очень хотелось»). Обычно воспитатели прислушиваются к просьбам – открытые конфликты и недовольство родителей никому не нужны.

Аргументы типа «Я тут одна на двадцать пять детей» отметаем тут же – твердо, но вежливо: «Я понимаю, что вам трудно, но все же я вас очень прошу…»

Если после неоднократных попыток договориться, воспитатель не внемлет – идем к заведующей. («Вы, пожалуйста, поймите мое волнение, но душевное/физическое здоровье моего ребенка мне дороже всего. Я не могу спокойно смотреть, как… Я бы очень хотела, чтобы…» и тому подобное.)

Я, например, слышала, как одна воспитательница совершенно безобразно общалась с детьми: «Так, молчать!», «Куда все рванули? Стоять!», «Что молчишь? Отвечай!». На месте родителей детишек из той группы я бы немедленно переговорила с заведующей.

В случае если многие родители в группе чем-то недовольны, можно на писать заведующей коллективное письмо, где опять-таки очень вежливо описать причины всеобщего беспокойства.

Обычно этих мер вполне достаточно, чтобы ситуация выправилась.

«Поборы»

Про все сады не скажу. Но с нас никто никогда ничего не требовал – ни явно, ни скрыто. В нашем московском муниципальном садике мы даже «кислородные коктейли» (витаминизированный напиток, который является дополнительной услугой) оплачиваем через Сбербанк, а не наличными. Родительский комитет группы, да, один раз в год (осенью) собирает деньги – три тысячи рублей: на подарки преподавателям, детишкам на дни рождения, на учебные пособия, на бытовую химию, на сладкий стол после праздников, на новый ковер… Поскольку прямо или косвенно эти деньги тратятся на наших любимых детей, почти все родители их сдают, проблем не возникает.