Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

Детский сад: за и против

Уж сколько на эту тему «сломано копий и стрел» – и не сосчитаешь. А родители все равно страстно спорят: нужен детям детский сад или нет. И чем жарче дискуссия, тем неотступнее ощущение, что спорят они не друг с другом, а как будто сами с собой – словно себя уговаривают в собственной правоте, давя сомнения и отказываясь внимать аргументам «противника».

1 Социализация – процесс усвоения человеком образцов поведения, установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. В широком смысле – процесс включения человека в систему общественных отношений.

2 С точки зрения медицины этот тезис не совсем верен. Не инфекции ослабляют иммунную систему, а осложнения на фоне инфекций. Возникающие осложнения с детским садом напрямую не связаны (а больше связаны с общим состоянием организма, бытовыми условиями, тактикой лечения, психологической обстановкой в семье).

Некоторые сторонники детских садов высказывают также мнение, что сад дает ребенку свободу от… родителей, свободу от их влияния и давления. Домашнее воспитание же, наоборот, превращается в замкнутое пространство, подавляющее волю и самостоятельность. Потому что невозможно развить независимое мышление, если рядом все время присутствует мама (сама или в качестве бабушки/няни).

Противники не остаются в долгу и утверждают, что детский сад – это искусственно созданная, неестественная (и часто насильственная) среда, что отрыв от привычной домашней обстановки для малыша – большой стресс. Что группы переполнены и должного внимания ни один ребенок в связи с этим не получает. Что там некачественная еда. Что на каждом шагу вымогают деньги. Что среди воспитателей людей призвания – единицы, а остальные – «озлобленные тетки» и «человеческий мусор»…

Что здесь можно сказать? Мои дети ходили и ходят в детский сад – самый обычный, муниципальный. Вопрос, отдавать их туда или нет, у нас не стоял: отдавать, конечно, вдруг понравится? Почему же не попробовать? Даша пошла в четыре с половиной, Гриша – ровно в три. Про сына пока ни чего сказать не могу, но про Дашу знаю точно: ее воспоминания о дет садовской жизни будут самыми добрыми и самыми теплыми, с маленькой невесомой грустинкой о том, как же быстро, безоглядно пролетели эти два года.

Все плюсы и минусы детского сада мы знаем не понаслышке – прочувствовали, испытали на себе. И вот какая в моих глазах сложилась картина.

Чем хорош детский сад?..

1. Режим.Кому-то может показаться, что этим единым для всех распорядком дня детский сад как раз и плох. Но это частное мнение. Общепринятое же – другое: ребенку нужен режим. Нужны прогулки два раза в день, развивающие занятия в период наибольшей активности и дневной сон по расписанию. Режим – это устойчивый ритм жизни, который, в свою очередь, делает устойчивой и психику. Дома такой правильной размеренности (особенно если с ребенком сидит мама, а не правильная няня) придерживаться сложно.

2. Общение и включенность в группу.Та самая «социализация», о которой так много говорят. Общение с теми людьми, которые даны, а не которых выбрали для твоего комфорта, – очень полезные уроки для будущего. Впрочем, дело не только в ценных навыках коммуникации (которые, как мы знаем, помогают свободно чувствовать себя в коллективе). Дело – в совместной игре. Еще Ф. Фребель заметил: ребенку важно не просто играть, ему важно играть в обществе других детей. Играть вместе, а не рядом, с азартом, ссорясь и мирясь, вживаясь в разные роли. Но главное – играть на равных. Быть и чувствовать себя с кем-то на равных – очень нужное (и новое!) ощущение для ребенка. И лишь ровесники могут дать ему это ощущение: в отношениях с взрослыми равноправия, увы, не бывает.

3. Дисциплина. На это слово у нас у всех стойкая аллергия. Но нет, дисциплина – это не муштра, не хождение строем, не подавление «свободной личности» и не окрики: «Стоять! Бояться!» Это всего лишь соблюдение правил поведения, принятых в обществе. И детский сад учит этим правилам следовать – контролировать себя, знать, что можно, а что нельзя делать или говорить «на людях».

4. Новая обстановка и новые развлечения. В садике совсем другие игрушки, не такие как дома. И занятия там другие, и впечатления. Детский сад (если им не «злоупотреблять») – это разнообразие, это выход за пределы домашней обстановки, в которой после трех лет малышу уже тесно.

5. Праздники.Все то, что дают и развивают в ребенке праздники в детском саду, даже описать сложно. Здесь и погружение в сказку (попасть в сказку – самая большая детская мечта), и умение творить сообща, и раскрепощение, и новый опыт ощущений и эмоций, и гордость за свои успехи. А также новые песни, танцы, образы. Не все дети любят детсадовские праздники. Но для тех, кто любит, это замечательная область для самораскрытия. Все родители детишек из Дашиной группы (я напомню: сад – муниципальный) были настолько включены в детсадовскую жизнь, что никогда не оставались лишь пассивными зрителями – непременно тоже участвовали в праздниках: папы, например, лепили вареники и пели в караоке, мамы читали стихи и изображали Бабок Ежек. А на выпускном один папа (невозмутимый программист), переодевшись клоуном, устроил такое шоу, что мы все, и стар, и млад, просто рыдали от смеха.

6. И последнее.Детский сад хорош тем, что, если вам повезло с заведующей и воспитателями (а такое случается, поверьте), у малыша появляется своя «общественная» жизнь, насыщенная и интересная. А в ней – и первые симпатии, и ростки дружбы, и бесценный опыт взаимодействия с теми, кто совсем другой и не близок ни в каком отношении.

…И чем он плох?

Не так чтобы совсем уж плох, конечно. Все дело в том, что детский сад – это система (в чем-то она тщательно продумана, а в чем-то неповоротлива и нечутка к нуждам конкретного ребенка). Как и у любой системы, у нее есть свои издержки.

1. Детский сад – это лотерея(повезет/не повезет). Как правило, почти все здесь зависит от заведующей, от того какой она человек и насколько талантливый администратор. Если с заведующей вам повезет, все будет: и вкусная еда, и разнообразные интересные занятия, и внимательные воспитатели [185] .

2. Переполненность групп. Отсюда многие проблемы: невозможность уделить должное внимание каждому, частые ссоры и запоздалое вмешательство взрослых, чувство незащищенности у детишек, измученность воспитателей.

Читать дальше