Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

• Поощрять малейшее движение ребенка навстречу другим детям (хвалить за каждую инициативу).

В отличие от застенчивых детишек, дети-тихони – другие. У них нет проблем с общением, они не боятся, что кто-то на них косо посмотрит. Просто их личностные черты не включают в себя агрессивность, напористость и твердость. Они спокойны, дружелюбны и неконфликтны. Поэтому им проще распрощаться с совочком и не вступать в спор, уступить на горке и съехать с нее в полной безопасности. Но довольно часто, да, они не могут за себя постоять, и это сильно беспокоит тех родителей, которые сами по натуре бойцы и лидеры или которые всю жизнь страдают от того, что с ними не считаются и обижают [177] .

Что здесь хочется сказать? Это беспокойство надо из себя выдавливать – по капле. Дело здесь в том, что уважение сверстников (да и успех в жизни – если кого-то это сильно заботит) достигается не только умением дать сдачи, работать локтями и везде быть первым. Специальные исследования показали: наибольшей популярностью среди детишек пользуются именно те, кто доброжелательно относится к другим, умеет уступить и помочь, отзывается на чужие нужды(а вовсе не те, кто отстаивает свое и стремится выделиться). Такие дети совсем иначе относятся к «обидам» со стороны сверстников (у них есть свои – невидимые взрослым – защитные механизмы, позволяющие после «обид» восстанавливать душевное равновесие). И вырабатывают собственные неагрессивные методы реагирования на них. А могут, кстати, и вовсе не обращать на них внимания. Более того, как показывает жизнь, таких ребят вообще редко обижают: дети – существа справедливые, они не делают больно тем, кто открыт, дружелюбен и участлив.

А насчет успеха в жизни… Успеха добиваются не только люди с лидерским качествами, но и те, кто просто увлеченно занимается любимым делом. Кого в детстве рьяные родители не пытались переделать или «улучшить» и кому дали возможность реализовать то лучшее, чем наградила природа… Качества, необходимые конкретному малышу для полноценной счастливой жизни, в нем уже есть, они заложены, надо только дать им проклюнуться и окрепнуть.

Как помочь подружиться?

Что дает детишкам общение друг с другом? Конечно же, позитивные эмоции и возможность выразить себя. Совсем малыши (1 – 3 года) «играют рядом, а не вместе». Свои (да и чужие) игрушки для них куда интереснее, чем сосед по песочнице. От «друга» чаще всего они ждут соучастия в забавах («Давай с тобой попрыгаем и ножками подрыгаем») и внимания к себе («Смотри, что я умею!»). И только после трех лет на смену этому приходит настоящая согласованная игра по правилам, со своим сюжетом и распределением ролей, где главное – партнер, а не вещь.

Для того чтобы дети подружились, им нужен кто-то, кто научит их, как это делается. То есть – им нужен взрослый.

Что должен сделать этот взрослый? Обычно дяди и тети, стремясь наладить взаимодействие между малышами, предлагают им… поиграть в игрушки. И совершают большую ошибку. Дело в том, что весь детский интерес в этом случае направляется на игрушки. А сам потенциальный друг, партнер по игре отступает на второй план. Игрушки как бы «закрывают» его, мешают разглядеть, почувствовать. А ведь чтобы найти друга, нужно ощутить с ним особое родство и общность.

Поэтому задача взрослого, который учит дружить, более сложная – помочь ребенку увидеть в сверстнике такого же человека, как и он сам. А для этого нужно, например, привлекать внимание малыша к личностным качествам другого(«Смотри, какой Вася добрый мальчик – принес тебе мячик»). И подчеркивать его «схожесть» («Ты танцуешь, и Вася танцует, ты хлопаешь в ладоши, и Вася хлопает, ты кидаешь мячик, и Вася кидает тебе обратно, молодец, Вася, какой ты внимательный»).

Что касается организации взаимодействия малышни, то тут больше все го подходят «беспредметные» игры: вождение хороводов («Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай»), «Кошки-мышки», та же «Сороконожка», «Зеркало» (повторяем мимику и действия партнера), «Ладушки», «Карусель» [178] , «Съедобное-несъедобное» и так далее [179] . В процессе этих нехитрых игр благодаря совместным действиям и переживаниям растет интерес одного ребенка к другому – именно как к человечку, который близок по духу и с которым так много общего.

После 3 – 4 лет главным средством детского общения становится ролевая игра. И здесь все просто: вокруг ребенка, который любит и умеет играть, всегда полно сверстников – ведь с ним же так интересно! Отсюда вывод: стоит лишь научить свое сокровище играть, придумывать ходы и интересные сюжеты – друзьями он будет обеспечен на годы вперед.

Старший и младший

Это случается в каждой семье, где рождается второй малыш. Ревность [180] старшего к младшему – явление почти неизбежное, порой мучительное, долгое. Если разница в возрасте небольшая (меньше трех лет), то первый ребенок чаще всего оказывается недоласкан, недоцелован, недоношен на руках. И, что самое страшное, он может перестать чувствовать себя любимым. Отсюда – капризы, истерики, агрессия, негативизм, проблемы со здоровьем. И за всем этим внешним фасадом – много боли и разрушительных переживаний.

Вокруг так много советов: как подготовить старшего к появлению малыша, как себя вести, что говорить и что делать. Вроде бы все расписано по шагам. Но, увы, «суха теория, мой друг». Предлагаю вам рассказ моей подруги Марины, мамы двоих детей.