Артем Патрикеев - Физическая культура – поурочные планы для 4-го класса

Объявить об окончании урока. Учитель отводит детей в здание школы.

Информация к календарно-тематическому планированию

Тема и тип урока – Спортивная игра футбол (комбинированный) .

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта) – Беговая разминка; футбольные упражнения; командные действия в спортивной игре футбол; подвижная игра «Собачки ногами»; спортивная игра футбол; упражнение на внимание.

Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса – Репродуктивная.

Педагогические средства – Практическая работа.

Ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости (на уроке) – Познавательная, коммуникативная.

Формы организации совзаимодействия на уроке – Коллективная работа.

Планируемые образовательные результаты:

а) объем освоения и уровень владения компетенциями – Научатся:выполнять беговую разминку, футбольные упражнения, командные действия в спортивной игре футбол, упражнение на внимание; играть в подвижную игру «Собачки ногами», спортивную игру футбол.

б) компоненты культурно-компетентного опыта/приобретенная компетентность – Здоровьесберегающие компетенции: умеют использовать двигательный опыт в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга.

Коммуникативные компетенции: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Планируемые результаты:

Личностные – активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявляют положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и управляют эмоциями в различных ситуациях и условиях; оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют договариваться и учитывать общие интересы.

Предметные – выполнение построений, строевых и организационных команд и упражнений, бега, разминки, упражнений на внимание; участие в подвижной игре «Искатели сокровищ»; тестирование прыжка в длину с места; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий; проявление доброжелательного и уважительного отношения при объяснении ошибок и способов их устранения; бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности; взаимодействие со сверстниками во время проведения подвижной игры.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: характеристика действий, объективная их оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, осуществление логических действий.

Регулятивные: обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, анализировать их и объективно оценивать результаты собственного труда; осуществлять поиск новых возможностей и способов их применения.

Коммуникативные: уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и педагогом; взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

Задача:создать условия для разучивания разминки с упражнениями на внимание, проведения тестирования прыжка в длину с места, подвижной игры «Искатели сокровищ», упражнений на внимание.

Инвентарь:секундомер, кубики (по количеству участников игры); «следы» (не менее 15), сантиметровая рулетка, тетрадь для записей.

I. Вводная часть.

Построение в одну шеренгу. Организационные команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!». Ходьба на носках с круговыми движениями рук перед собой (в медленном темпе) по 7—10 с внутрь и наружу. Ходьба на пятках, выполняя «ножницы» руками за спиной, – 10 c. «Бегом марш!» – бег 3 минуты. После бега перейти на шаг и выполнить дыхательные упражнения. Команда «Через середину в колонну по два марш!». Перестроить класс в две шеренги. Одна шеренга – первые номера, вторая шеренга – вторые номера. Разминка проводится так: на счет «раз», «три» движение выполняют первые номера, на «два», «четыре» – вторые 4 4 Курсивом в комплексе выделены упражнения для вторых номеров. . Команды могут различаться, так что ученикам придется внимательно слушать указания учителя.

1) И. п. – о. с.; 1 – руки вперед; 2 – руки в стороны; 3 – руки вверх; 4 – руки вверх. Повторить 2 раза, затем еще два раза наоборот: 1 – руки в стороны; 2 – руки вперед; 3 – руки вверх; 4 – руки вверх.

2) И. п. – руки в стороны; 1 – круговое движение правым предплечьем внутрь; 2 – круговое движение левым предплечьем внутрь; 3 – круговое движение левым предплечьем внутрь; 4 – круговое движение правым предплечьем внутрь. Повторить 4 раза, затем то же, но выполняя круговые движения наружу.

3) И. п. – руки в стороны; 1 – руки скрестно; 2 – руки скрестно; 3 – руки в стороны; 4 – руки в стороны. Повторить 4 раза.

4) И. п. – первые номера: правая рука вверх, вторые номера: левая рука вверх; 1—4 – рывки руками. Повторить 4 раза, поменять руки и повторить еще 4 раза.

5) И. п. – о. с., руки перед грудью; 1 – поворот направо, локти назад; 2 – поворот налево, локти назад; 3 – вернуться в и. п.; 4 – вернуться в и. п. Затем то же в другую сторону. Повторить 4 раза.

6) И. п. – о. с.; 1 – мах правой ногой, хлопок под ногой; 2 – мах правой ногой назад, хлопок над ногой; 3 – мах левой ногой, хлопок под ногой; 4 – мах левой ногой назад, хлопок над ногой. Повторить 4 раза и поменять задание: теперь первые номера делают мах ногой назад, а вторые – вперед.

7) И. п. – стойка на правой ноге; 1 – левая нога вперед-вниз; 2 – левая нога вправо-вниз; 3 – левая нога вправо-вниз; 4 – левая нога вперед-вниз. Повторить 4 раза, поменять ноги и повторить упражнение с другой ноги.

8) И. п. – о. с.; 1 – прыжок вперед; 2 – прыжок назад; 3 – прыжок в и. п.; 4 – прыжок в и. п. Повторить 4 раза.

9) И. п. – о. с.; 1 – прыжок вправо; 2 – прыжок влево; 3 – прыжок в и. п.; 4 – прыжок в и. п.

То же наоборот: 1 – прыжок влево; 2 – прыжок вправо; 3 – прыжок в и. п.; 4 – прыжок в и. п. Повторить 4 раза.

10) И. п. – упор присев; 1 – выпрыгнуть вверх как можно выше («лягушка»); 2 – то же. Повторить 4 раза.

Перейти на ходьбу на месте. Перестроиться в одну колонну.