Софья Лукина - Как развивать малыша от 1 до 3 лет в домашних условиях. Спецкурс для мамочек

4.В блокнот запишите выводы, мысли, результаты вашей работы над уроком.

– Надежда: «Огромная благодарность за информацию! Возникло множество идей, за один день не успеть! Игрушки периодически разбираю, убирая наскучившие и постепенно заменяя новыми или забытыми. По сыну замечала, что играет он преимущественно тем, что видит и что легко достать. Поэтому расставляла все необходимое максимально для него удобно.

Получается у нас были выделены: зона творчества (стол, бумага, карандаши), сюжетно-ролевая (полка с животными и предметами ухода, гараж, а также ящик с инструментами + что может ему пригодится: прищепки, стучалка с молотком, дрель, винтики, пластиковый нож, верёвочки, насос с воздушными шариками и т.п.).

Остальное хаотично.

Сегодня организовали природную зону: поставили на подоконник растения, которые удобно поливать, положили рядом наши книжки про природу, приклеили плакаты, поставили рядом коробку с природными материалами.

А спортивное снаряжение (мячи и массажную дорожку) собрали по квартире и перенесли в большую комнату, где много места, там как раз бегаем и прыгаем».

– Яна: «Рассортировала игрушки, целый пакет ненужных убрала (погремушки, мягкие игрушки и те на которые совсем внимания не обращает). Конечно, с детской зоной ещё работать и работать. Нужно больше полок и секций. Рассортировала пока то, что смогла. Конструктор отдельно, животные отдельно, полка с развивающими игрушками, книги».

– Зиля: «Я поняла, что цель – не только разложить игрушки по полкам, а разобраться чего не хватает и что лишнее. Решила исходить из норм. Взяла список с нормами и напротив каждого прописала какие игрушки и предметы для достижения цели есть. В общем, там где знаки?, +/-, – не хватает или игрушек или пособий. Так же такой подход помог продумать в какие игры надо поиграть, а какие уже может ребёнок и сам играть (там, где четкий +)».

– Елена: «Читаю отчёты и думаю, все такие молодцы, так классно раскладывают игрушки, а у нас хаос. Аж плакать хочется. Сейчас все игрушки в куче. У меня два ребенка, а игрушек на целый детский сад. Прочитала отчёты мамочек, воодушевилась, пошла пересматривать».

– Анастасия:«У меня двое и всегда со мной. Старший все помнит и может некстати спросить: „А где же у нас такая игрушка?“ И мелкий сразу вспомнит и начнёт просить. Мечтаю побыть дома одна, в тишине, сделать уборку, разложить все по зонам. Пока у нас две зоны: порядка и бардака. Но я борюсь с этим».

– Наталья: «Убирая всё по полочкам, стараюсь делать так, чтобы всё было на виду, чтобы дети видели и просили достать желаемое. Разобрала весь материал по отдельным файлам и папкам: прописи, новые раскраски, тетради для аппликаций, пособия для изучения букв и цифр. Как будто навела порядок в голове (в зоне детского развития)!»

– Элина: «Вот в игрушках ревизию давно не проводили. Все разобрали по зонам. Нужно приобрести посуду, овощи, фрукты, набор доктора (думала для мальчиков это не нужно)».

– Анна: «У нас с самого рождения все было по зонам, работа в детском саду даёт о себе знать. Конечно, есть ещё над чем работать, поэтому каждый раз стараюсь что-то изменить, что-то убрать, поменять! Дочка тоже уже привыкла и всегда знает, где что лежит!»

– Ольга: «Разобрала игрушки, маловато оказалось игрушек из зоны математики. Сделала коробочку для развития мелкой моторики. Творческая зона – это стол, на котором всегда лежат карандаши и фломастеры. Осталось ещё выделить место для спорта, но мы и так гоняем мяч по всей квартире» .

– Александра: «Для хранения большинства игрушек мы используем прозрачные контейнеры. Они позволяют ребёнку видеть, где что лежит, и нам вместе легче содержать игрушки в порядке и чистоте».

На этом занятии мы поговорим о том, как заставить игрушки «работать»: как сделать так, чтобы они не слишком быстро надоедали ребенку и оправдывали потраченные на них деньги.

Многие родители сталкиваются с ситуацией, когда ребенок постоянно требует купить очередную машинку или какую-нибудь одноразовую ерунду. Чтобы избежать капризов, бессмысленных трат, захламления дома, формирования у ребенка привычки фокусироваться не на сути, а только на внешнем виде, важно ребенка НАУЧИТЬ ИГРАТЬ.

Почему-то многим родителям кажется, что дети «по умолчанию» должны уметь играть («они же дети»! ). Нет, это не так.

На втором году жизни и примерно до 2,5—3 лет игра носит сюжетно-отобразительный характер, т.о есть в ней отражаются впечатления, которые ребенок получает в повседневной жизни. Позднее игра станет приобретать сюжетно-ролевой характер , когда ребенок сам будет брать на себя какую-то роль (врача, повара и др.) и развивать сюжет игры.

Важной особенностью периода от 1 до 3 лет является то, что у ребенка доминирует совместная со взрослым деятельность . Многие родители возмущаются, почему их ребенок не может себя занять, требуя постоянного внимания. Это как раз обусловлено психо-возрастными особенностями. К длительной осознанной самостоятельной деятельности ребенок будет переходить позднее, а на данном этапе наши малыши нуждаются в нас.

Прежде чем дети будут самостоятельно занимать себя, мы должны научить их разным действиям, манипуляциям, играм. Позднее малыш будет действовать по подражанию, копируя и перенося в игру то, что видит в обычной жизни.

А в возрасте от 1 до 3 лет взрослый ведет в игре ведущую роль , обучая ребенка развивать сюжет и использовать игровой материал. Ребенок учится, наблюдая за взрослыми.

На этом уроке мы рассмотрим варианты игр с игрушками, которые есть дома у каждого.

Предлагая новую игру, важно создать положительный эмоциональный настрой для ребенка. Играйте с малышом увлеченно. Старайтесь сами включиться в игру — не просто «учите», а играйте:придумывайте игровой сюжет, озвучивайте персонажей, готовьте «декорации».

У маленьких деток внимание непризвольное, т.е. на данном возрастном этапе у них пока не выработана способность осознанно фокусироваться на чем-то. Малыши реагируют только на то, что их привлекает: эмоции, радостная речь, яркие образы, необычные действия, предметы.Для хорошего развития игровой деятельности маме нужно создать основу.

ЗАЧЕМ РЕБЕНКУ НУЖНА КУКЛА

Не только девочки, но и все мальчики должны пройти через «кукольный» этап, без подтрунивания со стороны папы. Ведь мальчик – будущий защитник слабых и маленьких, мальчик – будущий муж и отец, мальчикам важно научиться проявлять любовь и заботу о близких.