Нина Башкирова - Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

К примеру, предположим, вы пришли с прогулки и садитесь обедать. За обедом мама говорит дочери, что устала и хочет посмотреть телевизор. Затем сообщает, что по телевизору как раз скоро начнут показывать ее любимые мультики, но как же грязная посуда? На кухне нельзя оставлять грязь. Если дочка поможет ей убирать посуду со стола, мама гораздо быстрее ее помоет, и они успеют на передачу. Ребенок охотно согласится поучаствовать ради того, чтобы вместе с мамой получить удовольствие. Обязательно похвалите его, если даже он все делает неловко и как попало, лишь бы успеть: «Молодец, без тебя бы я не справилась с этой работой так быстро!»

Гениальные люди по-разному заявляли о себе. Моцарта приобщали к музыке чуть ли не с пеленок, а Ломоносов всего добился сам в уже сознательном возрасте. Хорошо известно только одно – талант проявляется уже в раннем детстве.

Но одаренность бывает разной, ведь кто-то становится поэтом, кто-то художником, а кто-то музыкантом. Она бывает не только художественной или физической, а еще интеллектуальной, творческой (способность придумывать и создавать новое) и социальной (ребенок проявляет яркие лидерские качества). При этом все способности имеют под собой общую основу, недаром говорят, что человек, талантливый в одном, талантлив во всем. Примеров тому в истории тьма: Пушкин и Лермонтов отлично рисовали, Грибоедов был прекрасным музыкантом, а Леонардо да Винчи был гениален во многих областях.

Общее, что объединяет одаренных людей и не дает угаснуть их таланту, – это неистребимая тяга к познанию. Не память и не умение рисовать и сочинять музыку, а умственная активность не дает им покоя и «заставляет» овладевать разными видами творческой и иной деятельности. Поэтому не пропустите этой особенности в своем ребенке, да вы и не сможете ее не заметить. Он будет сам стремиться познать мир, хотите вы этого или не хотите. А развивать отдельные способности можно и даже нужно с помощью умных развивающих игр и вашего общения с маленьким человеком.

Причиной нечистой речи может быть плохо развитый артикуляционный аппарат, а именно – слабые мышцы челюсти и языка. Дети с такими проблемами не только плохо говорят, но и плохо едят. Поэтому с раннего возраста (еще до года) нужно начинать заниматься с ребенком развитием артикуляции – надуванием щек, перекатыванием из одной щеки в другую воздушного «шарика» и т. д. С развитием речи тесно связано и развитие мелкой моторики рук – об этом тоже нужно думать заранее.

А в трехлетнем возрасте нужно укреплять челюстные мышцы ребенка. Для этого давайте ему больше сырых овощей и фруктов – пусть кусает и тренирует мышцы, польза будет и для зубов. Сушки и сухари – любимое лакомство ребятишек. Для вашего малыша пусть они будут доступны всегда, разумеется, не в ущерб полноценному обеду. Поставьте перед ребенком хлеб с твердой корочкой и не отказывайтесь от кускового мяса – это будет хорошей тренировкой для челюстей.

Не забывайте и о мелкой моторике – пусть малыш работает руками. Научите его пришивать пуговицы, нанизывать бусы, рассыпьте спички из коробка и собирайте вместе – кто больше. Покупайте ребенку конструктор с мелкими деталями. Все это будет способствовать четкой речи и восстановлению тонуса челюстных мышц.

Мы все вырастаем из детства, но быстро забываем об этом, поэтому и пытаемся объяснить поведение ребенка с помощью своей взрослой логики. Но она у малыша совсем другая – детская, поэтому и страхи у него другие – иррациональные. В этом возрасте дети часто боятся темноты, бабы Яги, страшных снов и еще многого другого. В этом нет ничего плохого и необычного, скорее необычен тот ребенок, который никогда ничего не боялся.

Маленький ребенок живет в мире фантазий, которые подчас управляют им. Посмотрите, как малыши увлеченно играют, строя из песка замки и крепости, стреляя по ним ядрами – камушками, как оживают куклы и плюшевые мишки. Дети играют не понарошку, а по-настоящему, и в момент игры верят в то, что игрушки – живые, крепости – настоящие, бумажные корабли плавают, а пушки из коробков стреляют. Их невозможно переубедить в этом. Так вот и страхи у них тоже настоящие, и говорить ребенку «пугаться нечего», значит, не понимать его, не хотеть погрузиться в его мир. А непонимание страшно даже для взрослого человека, а для ребенка и подавно.

Фантазии малыша, в которых поселился страх, захлестывают его так, что он не может управлять ими, страх мучает его и окружает со всех сторон, а вы говорите, что его нет и все это глупости. Еще хуже, когда вы ругаете малыша за его страх, например за то, что он боится воды. Представьте, какое чувство испытывает ребенок, если мама считает его глупым или плохим? У ребенка сразу появляется ощущение, что он виноват, а все, что с ним происходит, – ненормально. Эти чувства еще больше усиливают страх и травмируют психику. Они формируют комплекс неполноценности в будущем, который мешает человеку утвердиться как личности.

Итак, малыши ждут защиты от страхов, которые их мучают, а часто получают наказание: «Ах, ты не пойдешь купаться? Тогда немедленно идем домой и не получишь конфет!» Да еще трусишкой обзовут.

К примеру, ребенок боится чудовища, которое появляется как раз в тот момент, когда мама укладывает малыша спать и уходит. Стандартный ответ родительницы: «Никакого чудовища нет, не выдумывай и спи спокойно». Несмотря на то, что это было сказано ласково, малыш не перестанет бояться, потому что для него-то чудовище есть, а мама его не видит. Если прикрикнуть на ребенка, он затаится, но страх никуда не уйдет и будет его тревожить во сне. На следующий вечер страх вернется снова, только уже ни одним, а двумя чудовищами, которые будут грозиться расправиться с ребенком. А мама опять твердит свое: «Нет чудовища. Спи». Таким поведением родительница только закрепляет страх и способствует рождению новых страхов.

Как поступить маме в этом случае? Поверить малышу, что чудовище есть и признать его страх существующим, тогда он поймет, что он нормальный ребенок, с ним не происходит ничего ужасного – у всех так бывает.

«Это чудовище очень страшное? И очень большое? Даже огнедышащее? Представляю, как тебе страшно. А давай попробуем прогнать его. Ты же вон какой сильный – сегодня играл в солдатиков и победил. Ты обязательно справишься с чудовищем, тем более оно такое трусливое, что боится даже меня, не умеющую стрелять – сразу убегает. Вот тебе твоя пушечка, можешь поставить ее рядом с кроватью, теперь оно, наверняка, испугается».