Ирина Петрова - Музыкальные игры для дошкольников

Ритмическая пульсация. Младенцы очень любят танцевать. Поставьте музыку из фонотеки, возьмите ребенка на руки и наслаждайтесь плавными движениями. Только не забывайте тихонечко считать: «Раз, два», а если вальсируете: «Раз, два, три», обязательно делая ударение на «раз» (отмечая сильную долю). Если вы устали, положите ребенка на колени и, считая, раскачивайте в такт музыке. Так вы помогаете ребенку ощутить ритмическую пульсацию произведения и способствуете развитию у него чувства ритма.

От 1 до 2-х месяцев.К концу первого месяца жизни ребенок начинает различать звуки по высоте. Его могут пугать высокие тона и успокаивают низкие.

Для вас, родители, наступает восхитительная пора — игра со своим малышом. Этот увлекательный и непростой процесс является одним из самых эффективных в образовании и воспитании детей. Но его результативность во многом зависит от вашего желания и умения играть, увлекать, не уставать удивляться, видеть и превращать в музыкальное действо окружающие ребенка предметы, звуки, голоса. Ведь играя — вы обучаете его.

В первую очередь познакомьте ребенка с миром немузыкальных звуков, из которых рождается музыка. Здесь не потребуется специального музыкального образования, все зависит только от ваших фантазии, выдумки и творчества.

Первые игрушки, с которыми знакомится ваш ребенок, — это погремушки. Их можно сделать самим. Возьмите баночки, коробочки, разные по объему, цвету и качеству. Насыпьте в них крупу, различную мелочь — пуговки, бусинки, монетки.

Если вы покупаете игрушки в магазине (красочные подвески, кольца с шариками, погремушки), внимательнее отнеситесь к их звучанию. Оно должно быть мелодичным и приятным на слух.

А теперь разберемся с этими «учебными пособиями».

Погремушками можно не только звенеть, переключая внимание ребенка и отвлекая от капризов. Расширяя рамки его восприятия, показывайте многообразные формы игры и разные стороны одного действа. Ведь отличительной способностью новорожденных детей является безграничная возможность в усвоении нового опыта. Учите ребенка импровизировать и творчески подходить к конкретным действиям с предметами. Ставьте дополнительные задачи. Не бойтесь — ребенок их постепенно освоит.

Каждая игрушка — это определенный и конкретный образ. Разделите их на три группы. В первую отберите погремушки с самым высоким звучанием и светлые по тону — это будут птички. Вторая группа — зайчики. При ритмичном и энергичном встряхивании можно услышать, как «зайка прыгает»: прыг-скок, прыг-скок. Погремушки самые низкие по тону и темные по цвету — мишка. Вот он медленно переваливается с ноги на ногу: топ-топ.

Дидактическая игра «Где птичка?» Эта игра очень полезна для гармоничного развития слухового и зрительного восприятия ребенка. Покажите ему погремушку и объясните, что это маленькая птичка. Потряхивая с разных сторон от его ушек, спросите: «Где птичка?» И обязательно спойте (звукоподражание): «Чик-чирик, чик-чирик». Проследите, чтобы ваш ребенок поворачивал голову в сторону «поющей птички».

Аналогично игра проводится и с другими героями. Только не забывайте акцентировать внимание ребенка на том, как быстро скачет зайка и медленно топает мишка.

Так шаг за шагом вы знакомите ребенка с высотой (регистром), направленностью звука и ритмом.

Устали? Поставьте спокойную музыку из вашей фонотеки и отдохните.

Вам интересно, когда ребенок начнет различать цвета? Этот навык придет к нему позже. Но можно поэкспериментировать. Если для каждого музыкального произведения подобрать шарф или панно определенного цвета и повесить над кроваткой, ребенок сможет потом по цвету узнавать музыку, которую вы хотите поставить.

С 2-х до 3-х месяцев.С двух месяцев у вашего ребенка начинает вырабатываться особая двигательная реакция, развивается координация движения глаз и рук. Ему теперь хочется до всего дотянуться, прикоснуться, схватить, постучать. Все навыки, приобретенные за первый месяц жизни, хочется постоянно расширять и совершенствовать.

Дидактическая игра «Кто в гости пришел?» Дайте послушать ребенку, как звучат уже знакомые ему погремушки: птичка, зайчик и мишка. По его реакции вы сможете определить, что ребенок их узнает. Обязательно надо похвалить малыша: «Правильно. Молодец! Это зайка».

Дидактическая игра «Где игрушка?» Разложите в ряд знакомые ребенку погремушки. Дайте послушать ему, как каждая «поет», и попросите показать, например, птичку. Экспериментируя со звуком, он найдет нужный образ.

Дидактическая игра «Кто к нам идет?» Познакомьте ребенка с громкостью (динамикой) звука. Возьмите мишку-погремушку и покажите, как она медленно подходит к малышу: «Топ-топ». Сначала проговариваете тихо, а по мере приближения — громче, когда «мишка» удаляется — наоборот.

Пусть ребенок (с вашей помощью) попробует взять в руки погремушку и покажет, как она идет. Естественно, сразу у него не получится, но при многократном повторении он совершит действия, характерные для данного героя.

В гости к малышу по очереди должны прийти и остальные герои. Зайка-погре-мушка будет весело прыгать: «Прыг-скок, прыг-скок». Птичка-погремушка слетит с веточки и запоет веселую песенку на том слоге, который ребенок уже произносит. Пусть это будет даже простое агуканье. Обязательно сопровождайте свое пение легкими ударами по погремушке.

Развитие поэтического слуха. Вы уже знаете, что ваш ребенок очень любит танцевать. Это можно делать не только под музыку, но и под хорошие стихи. Читайте их наизусть, или вам придется вальсировать с ребенком и книжкой в руках. Танцуя, вы развиваете у малыша не только чувство ритма, но и знакомите с образно-поэти-ческой речью.

С 3-х до 4-х месяцев.С этого времени ребенок начинает целенаправленно тянуться к понравившемуся объекту. Рассматривая его, он активно проявляет свою реакцию. И чем больше малыш переживает ярких эмоциональных впечатлений, получает удовольствия от действия с предметом и телесных ощущений под музыку, тем активнее происходит его развитие.

Вы уже знакомы с высотой, динамикой и темпом звучания инструментов. Погремушки с высоким тоном — «птичка поет», со средним — «зайка быстро прыгает», низкие — «мишка медленно идет». Теперь нужно связать звуки с образами. Игрушечный мишка, которого вы показываете ребенку, должен танцевать в ваших руках и петь песенку: «Топ-топ, мишка из лесу идет». А погремушку отдайте ребенку. «Игрой» на ней он будет сопровождать ваше пение.

Показывая слоника, объясните: «А это кто? Слоненок. Он такой же большой и тяжелый, как мишка. И он любит петь и танцевать под твою погремушку».