Павел Астапов - Будни учителя [litres]

А теперь просто представьте: одно дело, когда за партой в слезах сидит второклашка, потому что он получил четверку за административный диктант. Кто-то покажет пальцем, другой хихикнет, третий пожалеет, но особого интереса это, скорее всего, не вызовет. Подобные сцены не являются редкостью в начальной школе. И совсем другое, когда у доски, на виду у всех, рыдает шестиклассник, потому что он допустил ошибку в словарном слове. Знаете, какая реакция была у одноклассников? Удивитесь. Никакой! Дети привыкли, что Петя плачет практически каждый день, это даже шуток не вызывало, это стало нормой.

Семья поставила перед ребенком такую высокую планку, до которой он при всем желании не мог дотянуться. Но упорные родители, которые четко видели своего сына на сцене с медалью на шее, продолжали «работать» с сыном. Сколько бы я ни пытался объяснить матери, что это ненормально, отправлял ее к школьному психологу, администрации, в надежде, что, может быть, хоть там до нее достучатся. Но ответ был один и тот же:

– Я знаю потенциал моего ребенка, он может и будет учиться на отлично! У нас у всех в семье золотая медаль, и мой сын не станет исключением.

К сожалению, стал, только вот мать так и не смогла смириться с тем, что ее сын не может учиться на сплошные пятерки. Истерики, три школы за спиной и сломанное детство. Но зато как красиво бы смотрелся одиннадцатиклассник Петя на сцене в идеальном черном костюме и долгожданной медалью в красивой коробочке. Ради такого стоило потерпеть, наверное…

Скорее всего, у каждого классного руководителя была ситуация, связанная с курением учеников. Сколько бы душещипательных бесед ни проводили, какие бы кричащие плакаты ни рисовали, кому-нибудь обязательно захочется почувствовать себя взрослым. Некоторых это желание обуревает прямо в школе. В туалете. Вот и моего пятиклассника Никиту поймали с дымящейся сигаретой на уроке в окружении белых друзей. Наверное, прятки с сигаретой между раковинами и пахнущими хлоркой унитазами еще больше усиливают ощущение самостоятельности и близости полноценной взрослой жизни.

Естественно, на следующий день перед первым уроком в моем кабинете ровная шеренга: несчастный курильщик, который теперь кажется даже младше своего возраста, завуч, социальный педагог и я.

У Никиты еще проблемы с учебой были, поэтому такой парад звезд собрался. Не каждая сигарета к малому педсовету приводила.

Не хватает только мамы.

Кто бы сомневался!

Выглядываю в окно – бежит! С сигаретой. И вот буквально у самой школы, прямо перед другими родителями и детьми, бросает ее в кусты. Красота!

Дальше все как обычно.

– Не знаю, в кого он такой…

В меня, наверное.

– Он мне еще в начальной школе обещал, что бросит.

Да-да, вы не ослышались. Наш Никита оказался курильщиком-рецедивистом, который вот уже несколько лет пытается избавиться от тяги к никотину.

– Я ему покажу дома, где раки зимуют.

К сожалению, не всегда умею держать язык за зубами. Точнее, чаще всего в лоб говорю то, что думаю. В общем, я посоветовал не проводить выездной урок биологии с подробным разбором зимовки ракообразных, а показать сыну, как бросить курить. На собственном примере.

Чем закончилась эта история, я думаю, вы и сами можете предположить.

После очередного родительского собрания, на котором я в десятый раз напомнил собравшимся:

– Уважаемые родители, дети в шестом классе должны уметь читать!

Читать они, конечно, на первый взгляд, умели, но вот слушать это чтение… До сих пор иногда просыпаюсь в холодном поту: мне кажется, что они по цепочке читают. А уж какое количество детей переходит в старшую школу, научившись складывать слоги в слова, но совершенно

Чтобы вы лучше поняли, напишу так: СОВЕРШЕННО!

не понимая смысл прочитанного. Хотя чему удивляться, если даже министр просвещения признает, что четверть россиян не обладает навыками функционального чтения.

Да-да, та самая книга с фигой, о которой мы все слышим с самого детства…

И вот подходит ко мне родительница и спрашивает:

– Павел Викторович, как заставить полюбить читать?

В словосочетании «заставить полюбить» прекрасно все .

– Она приходит домой, сделает уроки и сидит YouTube смотрит. Книгу в руки не возьмет!

Интересуюсь, а часто ли женщина сама читает и что вообще делает семья по вечерам.

– Нет, что вы! Я-то, конечно, не читаю: мы просто с мужем устаем сильно после работы. Телевизор смотрим. Но вот шкафы у нас просто забиты книгами, от бабушки остались.

А вот дети после семи далеко не всегда интересных уроков и выполнения тонны домашнего задания не устают, конечно. Это просто хобби такое! Отличная логика! Я вот буду Малахова смотреть, а вот ты иди книжку читай, наслаждайся! Чтение – это такое удовольствие!

Наверное, именно поэтому такие родители ничего не читают: хорошего понемножку.

С чего вдруг ребенок должен вдруг воспылать страстной любовью к книгам, если его к этому никто не приучил, и не фразами:

– А-ну, давай люби!

А собственным примером.

Пока вся семья сидит у телевизора, немного самонадеянно ожидать, что просто наличие в доме книжного шкафа заставит ребенка проводить вечера с книгой.

Но почему-то люди продолжают верить, что у учителей есть какая-то волшебная палочка или магический пендаль, который сможет изменить интересы ребенка, которые были сформированы семьей. Спешу вас разочаровать: не сможет, как бы ни хотелось.

Но не только родителями, оценками, спорами с администрацией и прочими очень важными материями наполнены красочные будни педагога.

Серыми их точно назвать не могу, потому что каждый день проходил под девизом «Началось в совхозе утро», и очередной понедельник таил в себе множество совершенно неожиданных поворотов и… отчетов.

Честно скажу, я практически не помню ситуаций, когда после последнего урока мой кабинет полностью пустел. Даже в те годы, когда я не был классным руководителем, в моем классе всегда собирались дети. Кто-то приходил делать домашнее задание,

Почему-то некоторые пятиклашки считали, что рядом со мной им думается лучше.

другие – поделиться эмоциями, накопившимися после алгебры, третьи интересовались, не нужна ли мне какая-либо помощь, четвертые, ни о чем не спрашивая, молча подходили к доске и начинали приводить ее в «человеческое состояние». Не уверен, что у кого-то еще в школе столько раз в неделю расставляли книги на полках, поливали цветы, двигали парты и проводили массу других совершенно необходимых манипуляций, без которых мой кабинет, конечно же, превратился бы в самый настоящий свинарник.