Артем Данилов - Как создать доступное жилье в России?

Нужно это? Зачем это? Это же лицемерие, это вранье. Зачем человек изначально понимает, что он будет врать всю жизнь. И при этом говорить, что он честный, порядочный человек? Этого не нуждно делать, мы принуждаем людей постоянно врать. Зачем? Так устроена система.

— Наверное просто в массе своей и преподаватели на это не пойдут. Идея интересная…

— Они отваляться. Преподаватели сами по себе отваляться. Потому что я знаю многих людей, которые прекрасно знают свой предмет и они абсолютно свободно смогут защитить свои знания. А это самое главное. Нам не нужно, чтобы у него в корочке было «Он закончил преподавательский курс такой-то, учился в преподавательском университете, и что он является преподавателем за номером таким-то, аттестат номер такой-то». Извиняюсь плевать на этот аттестат. Если он не умеет грамотно преподнести свой предмет или он преподносит его безграмотно или не интересно, «мне он безразличен, я не буду это учить». А это означает только одно: он не заинтересует меня тем, что меня могло бы заинтересовать, а может быть это вообще стало бы моим кредо в жизни. Он мне испортит по сути всю обедню. Испортит впечатление о том предмете уникальном, прекрасном, который я потом начну ненавидеть, потому что на меня кто-то наорал или не правильно что-то сказал, преподнес.

Поэтому должно быть несколько таких лекционных залов, в которых будут разные преподаватели преподавать один и тот же предмет. но под разным углом. Один предмет — математика с точки зрения биологии, другой — математика с точки зрения физики, третий — с точки зрения IT-технологий? четвертый — с точки зрения космоса, астральных наук. И это все математика. Я не знаю кому с какой точки зрения что будет интересно. Но человек сходу поймет «Ага этот предмет — биология — мне интересен, но надо знать математику, для того, чтобы посчитать лягушек в корзинке». Он уже это понимает, хотя ему всего 5 лет. Ему уже понравились эти лягушки и он понимает, что их нужно ассоциировать с циферками. Хотя ему 5 лет, но он уже начинает понимать в каком направлении ему двигаться. Вот это важно.

Т.е. мы говорим не о том, чтобы человек это выучил. Не надо учить, учить надо когда ты уже все понимаешь. Память — это вещь, которая фиксирует на некое время. А мы работаем с образами в основном. Поэтому если мы что-то запоминаем, то это временно. Мы можем запомнить сегодня эту информацию, а завтра ее забыть. Но осадок у нас останется. Вот это важно. И эта базовая структура, которая состоит из этих осадков и будет двигать нами всю жизнь. Когда нам нужно — взяли — проанализировали ситуацию и поняли куда надо двигаться, чтобы восстановить эту информацию, углубить эту сферу деятельности, научную или еще какую-то другую составляющую. Человек практически ничего не зная, а имея понимание в каком направлении двигаться может освоить такие вещи, о которых может быть и не всякий инженер знает. Просто потому что ему это интересно. Это элементарно с Пашей мы общались он сам изучил Солидворкс. Сейчас найти в солидворксе профессионала очень тяжело. А он свободно рисует здания, рассчитывает их, просто движением пальца — буквально. Он студент? Нет. Он не учится нигде, но при этом полтора-два годика он покапался в этом. После этого он заинтересовался моносотами — он там копался и днем и ночью… Он раскрутил себя до такой степени, что он смог это делать. Тоже самое — любой человек заинтересованный может добиться любых вершин. Не потому что у него корочка будет, а потому что ему это интересно. Ведь каждый человек живет ради собственного счастья. Т.е. ради того, чтобы его жизнь ему была интересна. И найти на этой базе бизкого себе человека или нескольких бизких человек, которым тоже будет это же интересно. На этой базе он не просто находит себя, свой путь в жизни, а он находит своих близких людей. Вот это очень важно.

— Не только близких людей, но и какие-то ориентиры. В этой связи у меня возник образ, который я сейчас вам попытаюсь описать. Вы ходили когда-нибудь в лесу ночью?

— Да.

— Видели светлячков?

— Да на юге видел. Там темнеет рано.

— Такое ощущение, что идешь в общем-то в потьмах по жизни, как по лесу ночью. Вокруг болото, темень, серость. Но иногда попадаются люди, которые как светлячки светят. И ты идешь ориентируясь на этих, горящих ярко зеленым светом, светлячков.

— Да. А если с ними еще интересно и они являются еще и хорошими знакомыми, это прекрасное общество, это то, ради чего вообще стоит жить.

А сегодня у большинства людей кроме как работы и должности ничего вообще нет. Домой приходишь — человек чужой. На работу приходишь — все подчиненные и нет общих интересов. И работа не интересна, но она приносит деньги. Из-за этого человек пашет на работе, болтает на темы, которые его не интересуют, и лицемерит близким людям просто потому что « а что сказать?».

<���…>

Это и надо изменить. Потому что если это не поменять, то что в принципе с людьми сегодня происходит это не верно. Мы говорим о здоровье. Когда человек в принципе теряет смыслв жизни из-за этого раскачивает нервы, из-за этого начинает питаться таблетками. Таблетки приводят к тому, что они парализуют скажем так некоторые виды деятельности некоторых органов. Органы начинают отмирать или менять свою функцию, естественно нужно дополнительно глотать лишние таблетки. Это усиливает какой-то еще дополнительный эффект. И пошло поехало, в итоге человек подсаживается на таблетки, жизнь не интересна, смысла он вообще ни в чем не видит, кроме как карьерного роста, знакомых с которыми можно поговорить кроме как за бутылкой пива или еще где-нибудь уже нет и все. И в итоге человек спивается, садится на таблетки, кроме как о здоровье поговорить — общей темы не найти. И пошло поехало. Все.

Это тупиковый момент. Общество, которое развиваться уже не может. Ему уже некуда развиваться, если оно говорит всю жизнь только о том какие таблетки и какая карьера, а зачем тогда жить? Общество не имеющее смыслов для развития в принципе не имеет смысла.

Поэтому такими путями мы решаем глобальную проблему. Проблему жизнедеятельности и главное — здоровья, здорового образа жизни человека. Причем концептуально, грамотно, в гармонии. Когда человек и знания обретает и широту взглядов обретает и друзей обретает и понимает свой путь в этой жизни и ценность своей жизни, уникальность своей жизни. Вот это очень важно.

Это то, чем хотел поделиться. Чтобы общая концепция была понятна, что можно обходиться без школ, без университетов. Не обязательно в 7 лет идти в школу. В школу можно идти в 3 года, в 5 лет, в 15 лет, в 25 лет — когда угодно. Школы — не нужны. Нужны центры обучения. Центы знания. В который можно прийти — и взять знание. Как в супермаркет пришел — захотел орешков купил, захотел конфеток, захотел — велосипед, захотел коньки. Что угодно. Не важно, все что захотел можно обрести в этом центре знаний. И получить всю исчерпывающую информацию, консультации и так далее и так далее. И естественно завести знакомства на почве взаимоинтересных вещей. Т. е. соответственно — знакомые друзья, любимые люди и так далее и так далее.