Array Коллектив авторов - Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя

Тут можно читать онлайн Array Коллектив авторов - Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: nonf_publicism, издательство Литагент БИБКОМ, год 2013. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Литагент БИБКОМ
  • Год:
    2013
  • Город:
    Казань
  • ISBN:
    978-5-7882-1453-5
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Array Коллектив авторов - Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя краткое содержание

Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя - описание и краткое содержание, автор Array Коллектив авторов, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В сборнике публикуются научные статьи межвузовского семинара по проблемам дополнительного образования «Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя», проходившего на базе факультета дополнительного образования Казанского национального исследовательского технологического университета в октябре-декабре 2012 г.

Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Array Коллектив авторов
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Каковы преимущества модульно-рейтинговая технологии от традиционной системы обучения и оценивания?

Модульно-рейтинговая технология представляет собой целостную систему оценок, более гибкую и широкую по сравнению с пятибальной системой; обеспечивает системный подход в построении курса и определении его содержания; исключает дублирование в содержании изучаемого предмета и возможность перераспределения учебного времени; направлена на развитие у учащихся навыков систематической работы; призвана обеспечить внутреннюю мотивацию и заинтересованность у учащихся на всех этапах изучения дисциплины; стимулирует активность повседневной работы; улучшает атмосферу экзаменационных сессий благодаря снятию значительной доли стрессовых ситуаций и случайностей; приводит к повышению ответственности за результаты своего труда; учит учащихся проектировать собственную образовательную траекторию; дает возможность студентам выбрать индивидуальный темп обучения и дальнейшего самообразования на протяжении всей жизни; дает возможность преподавателю дифференцировать подход к учащимся, исключить субъективную позицию преподавателя при оценивании; уменьшает количество стрессовых ситуаций в период экзаменационных сессий.

Каков алгоритм деятельности преподавателя при внедрении модульно-рейтинговой технологии обучения в систему дополнительного профессионального образования?

Прежде всего, преподаватель должен сделать следующее:

– представить учебный курс как систему, провести первичное структурирование материала по элементам, выделить стержневые линии всей учебной дисциплины;

– составить памятку, где будут оговорены все условия работы по данной дисциплине с данной группой(курсом) в течение определенного срока по модульно-рейтинговой технологии. Эта памятка необходима как преподавателю, так и учащемуся, так как «правила игры» не должны меняться в течение оговоренного срока. Эти правила являются гарантией для преподавателя и учащегося стабильности и оберегом от неожиданных ситуаций;

– определить стоимость в баллах всего курса;

– разбить учебный курс на модули. Необходимо помнить, что большой модуль по объему трудно усваивается. Но и слишком дробить курс на модули нецелесообразно, так как увеличивается количество контрольных работ. Исследователи в области модульного обучения рекомендуют разделять учебную дисциплину максимально на 12 модулей или минимальное количество 5 модулей. Необходимо учесть, что как правило, на изучение каждого модуля должно отводиться от 10 до 20 часов;

–оценить каждый модуль в баллах. Оценку стоимости модуля Вы можете сделать, зная стоимость всего учебного курса или учебной дисциплины, учитывая трудность, значимость содержания модуля;

– определить количество баллов и призовой фонд преподавателя. Обычно призовой фонд преподавателя по каждому модулю составляет 20-30 % от первоначальной стоимости модуля. Этот призовой фонд преподаватель использует для поощрения активной работы студентов, выполнение дополнительной работы;

– определить и ввести систему коэффициентов – это один из механизмов, который мотивирует учащихся качественно и в срок выполнять задания. Баллы за модуль – основные составляющие рейтинга, но общее количество баллов может повышаться или понижаться в зависимости от того какое количество баллов дополнительно получит студент, выполнив работу качественно и в срок. Коэффициенты следует ввести за качество выполненного задания, за сложность выполненного задания, за своевременность сдачи работы, за участие в олимпиадах, за активную работу на практических и семинарских занятиях, за посещаемость всех видов занятий.

– составить таблицу перевода баллов на пятибальную оценку;

– составить модульную программу комплементарную с основным направлением подготовки студента.

Как быть с зачетами и экзаменами при модульной технологии подготовки слушателя?

Как показывает практика экзамен или зачет, проводимый по билетам в какой-то степени напоминает лотерею и возникают ситуации при которых даже студенты, недобросовестно обучающиеся в семестре могут получить хорошую оценку если ему попадется билет, который он знает. И к тому же все мы знаем, что истинность знаний проверить с помощь экзамена или зачета проблематично. Кроме этого, как утверждают психологи, практически каждый студент испытывает стрессовое состояние в период подготовки и сдачи зачетов и экзаменов. Возникает проблема поиска такой формы итоговой оценки знаний, которая стала бы дополнительным стимулом, мотиватором, а не источником стресса для студента.

Если учащийся систематически и качественно поработал в течение семестра и набрал нужное количество баллов, ему можно уже гарантировать на экзамене удовлетворительную оценку. И в этом случае студенту экзамен нужен либо для того чтобы повысить свой рейтинг, т.е. получить более высокую отметку, либо подтвердить ее, а заработанная в течение семестра минимальная оценка («удовлетворительно») устраняет причину стресса.

Преподавателю необходимо очень серьезно подумать над соотношением баллов за экзамен и зачет и за работу в течение семестра. Если стоимость экзамена очень велика, то теряется смысл систематической работы в семестре, если экзамен стоит мало, зачем на него идти.

При модульно-рейтинговой технологии также можно использовать экзамен – восхождение.

Экзамен-восхождение может состоять из трех частей, а именно: сдача программы – минимум, сдача стандартной программы, сдача расширенной усложненной программы.

Независимо от суммы баллов, полученных к концу отчетного периода, слушатель сдает программу-минимум и получает допуск к сдаче стандартной программы. Если он сдает программу-минимум, то подтверждает оценку, полученную в семестре. Затем ему можно предложить на выбор любой билет с заранее известной оценкой. Если он выбирает программу стандартную, то получает оценку «хорошо», если расширенную, усложненную программу, то получает оценку «отлично». Слушатель сам выбирает программу экзамена и задания, взвешивая свои силы и знания.

О.Ю. Хацринова, Ю.А. Хацринова

СТИМУЛИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ АКТИВНЫМИ ФОРМАМИ ОБУЧЕНИЯ

Перемены, происходящие в образовательной политике, стимулируют разработку новых подходов к развитию образования в целом, и в частности, к совершенствованию системы дополнительного образования, которую как подсистему непрерывного образования. Дополнительное образование студентов осуществляется в дополнительное учебное время и на добровольной основе. Можно полагать, что в основе должна лежать устойчивая система мотивов.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Array Коллектив авторов читать все книги автора по порядку

Array Коллектив авторов - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя отзывы


Отзывы читателей о книге Дополнительное образование студентов как карьерная перспектива: от студенческой скамьи до кресла руководителя, автор: Array Коллектив авторов. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x