Коллектив авторов - Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Сюрпризы – это неожиданные и веселые моменты, которые всегда вызывают бурю эмоций. Когда возникает сюрпризная ситуация, дети оживляются, их деятельность активизируется. Кроме того, сюрпризные моменты создают ситуацию внезапности, новизны, в которых нуждаются дети. Потребность в новых впечатлениях перерастает в познавательную потребность. Сюрпризные моменты можно включать в занятия, прогулки, праздники и вообще в любой момент повседневной жизни в детском саду.

Готовясь к организации развлечений, воспитатель должен выбрать методы и приемы, которые помогут ему решить поставленные задачи. Приемы могут быть игровыми, трудовыми и учебными, при этом они должны быть тесно связаны между собой, только тогда культурно-досуговая деятельность в ходе подготовки к развлечению будет интересной.

При организации развлечений очень важно не допускать перегрузки и детей, и воспитателя. Работа должна равномерно распределяться между воспитателем, музыкальным работником, ребенком и родителями (правда, некоторые формы развлечений воспитатель может подготовить и провести самостоятельно). Планировать развлечения воспитателю и музыкальному работнику следует совместно – это поможет углубить и разнообразить их работу по воспитанию и обучению детей, а также осуществить взаимосвязь с другими видами детской деятельности. Чтобы план был выполнимым, надо учитывать нагрузку воспитателя, музыкального работника в течение месяца, их участие в общесадовских и групповых мероприятиях. Когда воспитатель загружен, можно спланировать не требующие длительной подготовки развлечения (просмотр мультфильмов и диафильмов, прослушивание грамзаписей и аудиокассет) или включить в план работы развлечения, в которых основная нагрузка ляжет на музыкального работника. Целесообразно составлять план развлечений на месяц или квартал. Перспективное планирование позволит музыкальному работнику и воспитателю рационально, с наименьшими затратами сил и времени осуществлять руководство этой работой.

Как показала практика, музыкальное оформление развлечений имеет большое значение. Обычно музыка звучит в исполнении музыкального работника или детского оркестра; можно также использовать грамзаписи или аудиозаписи. Продуманный подбор музыкальных произведений помогает создать необходимое настроение, усилить впечатления, вызвать эмоциональный отклик.

Праздник.Это день, наполненный радостью и весельем. Положительные эмоции объединяют детей и взрослых; особое значение праздник имеет для ребенка.

Праздники, которые отмечаются в детском саду, имеют свои цели и задачи. Главное – создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру (традиции праздников, их организация, правила приглашения гостей, гостевой этикет). Подготовка к празднику вызывает у детей интерес, на основе которого формируются их нравственные качества. Подготовка к празднику и сам праздник вызывают у них радостное волнение, формируют художественный вкус, сплачивают всех его участников. Дети должны быть не только созерцателями, наблюдателями и слушателями. Взрослые должны дать выход их желанию участвовать в играх, танцах, инсценировках, принимать активное участие в оформлении зала, группы и других помещений детского сада.

Мы выделили следующие виды праздников, которые наиболее часто отмечаются в детском саду.

• Народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Сороки, Красная Горка, Иван Купала, весенне-летние игрища и забавы, Осенины.

• Государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.

• Международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день.

• Православные: Рождество Христово, Благовещение, Пасха, Вербное воскресенье, Троица, Покров, престольные праздники и др.

• Бытовые и семейные: день рождения, выпуск в школу, Праздник букваря, традиционные праздники в детском саду или группе; праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям (праздники мыльных пузырей, оригами, воздушных шаров, бумажных корабликов).

При организации праздников как особого вида культурно-досуговой деятельности следует соблюдать принципы, характерные для русской праздничной традиции: душевное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие их творческих сил, выражение коллективного строя жизни, состояние всеобщей гармонии.

Программу праздника составляют таким образом, чтобы в нее можно было вносить изменения. Она обсуждается и утверждается на педагогическом совете, где уточняются обязанности членов коллектива, выбирается ведущий, который посещает занятия, разучивает песни и танцы. Ведущий, музыкальный руководитель и воспитатель вместе обдумывают размещение детей на празднике, последовательность их выступлений и сюрпризных моментов. Иногда подготовка к утреннику сводится к бесконечным репетициям, что отрицательно сказывается на ходе праздника, а главное – отбивает у детей интерес к нему. Репетиции, как правило, не нужны, если ведется планомерная, последовательная педагогическая работа. Очень велика в процессе праздника роль ведущего. Именно ведущий должен объединить детей и взрослых, создать хорошее настроение, а для этого он должен быстро реагировать на все происходящее. Ведущий должен обладать хорошей литературной речью, быть искренним, веселым, естественным, жизнерадостным, эмоциональным и находчивым, уметь шутить. Можно так продумать ход праздника, чтобы старшие дети выступали в роли помощников ведущего. При оформлении помещения к празднику нужно помнить о следующих основных правилах оформления: оно должно отвечать содержанию праздника, быть художественным, то есть развивать у детей художественно-эстетический вкус, и понятным для ребенка, а также создавать у всех радостное настроение и предвосхищать события, вызывать интерес к ним.

При составлении сценария праздника на любую тему надо соблюдать общие правила.

• Начало праздника должно быть ярким и торжественным.

• Сюжет, в котором отражается основная идея праздника (детские выступления, инсценирование сказок, сюрпризные моменты, игры, песни, танцы, чтение стихов и т. д.), должен развиваться так, чтобы эмоциональный подъем шел по возрастающей. Обязательно должно быть запланировано вручение подарков, что всегда углубляет эмоциональное состояние детей. (Подарки следует раздавать быстро, но без суеты.) Музыкальный руководитель и воспитатель заранее продумывают, где дети будут сидеть, где переодеваться, где будут располагаться праздничные атрибуты. Все должно быть рассчитано так, чтобы праздник не задерживался по «техническим причинам». Слишком продолжительные праздники утомляют детей, вызывают перевозбуждение, которое обычно сменяется подавленностью, депрессией, иногда капризами и слезами. Длительность праздника составляет 30 минут для детей младших групп и 45–50 минут для старших детей.