Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

1) Перечислить общие подходы к формированию содержания учебного курса по робототехнике на разных ступенях общего образования.

2) Перечислить дидактические принципы отбора содержания учебного курса по робототехнике для интеграции с предметами естественнонаучного и технологического направления

3) Сравнить различные среды для программирования роботов

Интеграция образовательной робототехники в учебный процесс начальной ступени общего образования

1) Перечислить возможные способы интеграции образовательной робототехники в учебный процесс начальной школы.

2) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения робототехники в начальной школе, заполнив таблицу:

3) Проанализировать различные тематические и поурочные планирования учебной деятельности.

4) Провести анализ использования сетевых возможностей организации и проведения практических занятий по робототехнике.

Стандартные конструкции роботов

Создание первых моделей роботов.

Среда визуального программирования

Свободная сборка, сборка по технологической карте или образцу.

Открытые спортивно-технические соревнования для различных возрастных категорий обучающихся

1) Перечислить виды и регламенты соревнований.

2) Подготовка к соревнованиям: создание 3Б-модели, технической документации, подготовка технического отчета; техническая презентация; коммерческая презентация; презентация команды; создание интернет-сайта проекта; оформление выставочной экспозиции команды и т. д.

3) Моделирование условий состязаний на уроках.

Интеграция образовательной робототехники в учебный процесс основной ступени общего образования

1) Перечислить возможные способы интеграции образовательной робототехники в учебный процесс основной школы.

2) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения робототехники в основной школе, заполнив таблицу:

Знакомство с проектом «Экоград». Решение стандартных задач.

3) Удаленное управление роботом.

Программирование

Решение задач проекта «Экоград».

Образовательная робототехника в старшей школе

1) Перечислить возможные способы интеграции образовательной робототехники в учебный процесс старшей школы.

2) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения робототехники в старшей школе, заполнив таблицу:

3) Решение задач с использованием дополнительного набора.

Образовательная робототехника в старшей школе

Решение задач с использованием дополнительного набора.

Организация проектной и исследовательской деятельности по различным современным направлениям ИТ-отрасли

Охарактеризовать возможности использования робототехнических комплексов в качестве полнофункциональной научно-исследовательской лаборатории для проектной и исследовательской деятельности обучающихся разных возрастных категорий.

Выводы. Перспективы развития школьной информатики

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Цели и задачи использования робототехнических комплексов в школе.

2. Место образовательной робототехники в учебном процессе для разных возрастных категорий обучающихся в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС.

3. Общие подходы к формированию содержания учебного курса по робототехнике на разных ступенях общего образования. Дидактические принципы отбора содержания учебного курса по робототехнике для интеграции с предметами естественно-научного и технологического направления (информатике, физике, технологии и предпринимательства).

4. Виды робототехнических конструкторов: состав наборов, их образовательные возможности.

5. Программные среды для программирования роботов – RoboLab, NXT или EV3, RobotC, их сравнение, анализ, область применение программных сред.

6. Метапредметные связи робототехники и предметов естественнонаучного и технологического направления (информатики, физики, технологии и предпринимательства).

7. Практические приемы внедрения леготехнологий в деятельность образовательного учреждения. Возможные способы интеграции образовательной робототехники в учебный процесс начальной школы.

8. Методы и приемы формирования универсальных учебных действий у учащихся с использованием образовательной робототехники, а также планируемые результаты в соответствии с ФГОС.

9. Тематическое и поурочное планирование учебной деятельности при изучении робототехники.

10. Использование сетевых возможностей организации и проведения практических занятий по робототехнике.

11. Первые модели роботов. Стандартные конструкции роботов (базовая модель робота, модели одномоторной и двухмоторной тележек, «шагающих» роботов).

12. Интерфейс EV3. Программирование робота с использованием блока NXT или EV3. Датчики NXT или EV3: подключение, настройка, возможности применения.

13. Среда визуального программирования. Принципы работы датчиков NXT или EV3, их параметры и применение.

14. Открытые спортивно-технические соревнования – как основной метод обучения инженерному творчеству. Виды и регламенты соревнований.

15. Программирование в NXT-G или EV3. Интерфейс программной среды. Использование основной и полной палитры NXT-G или EV3.

16. Создание модели с одним, двумя и тремя датчиками (сборка модели, написание программы, тестирование и отладка робота).

17. Bluetoth. Удаленное управление роботом.

18. Программирование в Robolab.

19. Обзор средств программирования LegoMindstorms на базе языка С. Знакомство с языком программирования RobotC.

20. Программирование в RobotC. Структура программы. Управление моторами. Настройка датчиков. Задержки и таймеры. Управление задачами. Дополнительные структуры языка для программирования LegoMindstorms.

Основная литература:

1. Аленина, Т. И. Образовательная робототехника во внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО: пособие для учителя / сост.: Аленина Т. И., Енина Л. В., Колотова И. О., Сичинская Н. М., Смирнова Ю. В., Шаульская Е. Л. – Челябинский Дом печати, 2012. – 208 с.

2. Зайцева, Н. Н. Образовательная робототехника в начальной школе: пособие для учителя / Зайцева Н. Н., Зубова Т. А., Копытова О. Г., Подкорытова С. Ю. – Челябинск: Обл. центр информ. и мат. – тех. обесп. ОУ Челяб. обл. – 192 с.