Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

Перспективы компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного информационного ресурса. Разработка учебно-методических материалов для реализации учебного телекоммуникационного проекта на базе распределенного информационного ресурса с использованием инструментальных программных средств.

На выбор образовательных технологий, применяемых при освоении студентами дисциплины, влияет необходимость ориентации в своей деятельности на достижение новых образовательных результатов в соответствии со ФГОС общего образования второго поколения.

В теоретической части дисциплины акцент делается, с одной стороны, на научное обоснование целей, содержания контрольных мероприятий, реализуемых в общеобразовательной школе, а с другой стороны, на обучение создавать и адекватно использовать современные контрольные измерительные материалы для тестирования и умению интерпретировать полученные результаты.

Проведение практических аудиторных занятий направлено на раскрытие возможностей инструментальных программных систем для разработки тестовых заданий для педагогической диагностики и их использованию в педагогическом процессе.

Особое внимание уделяется тестовым системам и их возможностям, для определения особенностей и учета их в практике работы.

Самостоятельная работа в основном направлена на создание комплектов тематических и итоговых тестов, готовых для непосредственного применения в школе, например, во время педагогической практики.

Общероссийская система оценки качества образования.

Цели создания системы оценки и основные компоненты.

Введение в проблему педагогических измерений

Подготовка дидактических материалов по содержательным линиям курса информатики, включающих контрольные модули.

Таксономия образовательных целей и результаты обучения, компетентностный подход

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии/разделу «Информация и информационные процессы».

Педагогический тест как объективный способ оценивания. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Основные этапы конструирования педагогического теста

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Представление информации».

Классическая теория тестов. Достоинства и недостатки

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Компьютер».

Введение в современную теорию создания тестов

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

Методы шкалирования и интерпретации результатов тестирования

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии «Моделирование».

Инструментальные программные системы для разработки тестовых заданий для психолого-педагогической диагностики

Подготовка тематических тестовых материалов по содержательной линии/разделу «Информационные технологии».

Использование программных средств автоматизации оценивания хода выполнения и результатов тестирования

Подготовка итоговых тестовых материалов за курс информатики основной школы, аналогичных материалам, используемым на ГИА.

Перспективы компьютерных тестов

Подготовка итоговых тестовых материалов за курс информатики старшей школы, аналогичных материалам, используемым на ЕГЭ.

1. Обзор тестовых оболочек для создания тематических и итоговых тестов педагогических достижений.

2. Международные сравнительные исследования качества образования (обзор).

3. Международная программа PISA по оценке образовательных достижений учащихся.

4. Международное сравнительное исследование «Изучение качества чтения и понимания текстов» PIRLS.

5. Проблемы и перспективы развития экзаменов в компьютерной форме.

6. Качество педагогического образования. Международные исследования TEDS.

7. Компьютерное адаптивное тестирование.

Входной контроль. (Время выполнения 10 мин).

Вопросы:

1. Перечислите функции проверки и оценки результатов обучения.

2. С реализацией каких функций у Вас возникают наибольшие проблемы?

3. Охарактеризуйте кратко два основных подхода к оценке результатов обучения

4. На каком из этих подходов базируется ФГОС второго поколения?

5. К какому виду шкал можно отнести пятибалльную систему оценивания?

6. В чем заключаются недостатки пятибальной системы оценивания?

7. Какие формы проведения итоговой аттестации выпускников Вам известны?

8. Чем тестовая форма проверки результатов обучения отличается от других форм?

9. На каком специализированном сайте в Интернете можно получить наиболее доступную, точную и полную информацию о порядке участия, проведения, обработки и учета результатов ЕГЭ?

10. В чем на Ваш взгляд преимущества компьютерного тестирования?

Текущий контроль

Практическая работа № 1.

Роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного информационного ресурса. Обзор источников по проблемам психологопедагогической диагностики.

Задание:

1. Проанализируйте функциональность предложенных ниже систем тестирования.

2. Осуществите поиск в сети Интернет и дополните список систем тестирования с описанием их характеристик (5-10 пунктов).

3. Выделите обязательные компоненты систем тестирования.

4. Опишите основные недостатки систем тестирования.

5. Выделите системы, которые пригодны для использования в общеобразовательной школе. На основании каких критериев получен вывод о возможности использования указанных Вами систем?

Обзор некоторых систем тестирования

1). «Система тестирования студентов» -

http://www.vlsi.ru/Rus/Progect_groups/Education_Innovations.htm

2). EasyTester v2.0 – http://subritto.h1.ru/projects/tester2.php

3). AST-Center – http://www.ast-centre.ru/ast/ast_test.asp

4). 1С: Образование 3.0

5). Тестовый комплекс По7нание 3.0 Общество ЗНАНИЕ России -http://www.znanie.net/poznanie/poz30.html