Зоя Барановская - Работа с картинами русских художников на уроках в школе

Картина «Девятый вал»

У.«Чесменский бой 25–26 июня 1770 года» Айвазовский посвятил битве за господство русского флота на средиземноморском театре войны.

Следующая репродукция, которую я вам предлагаю рассмотреть, посвящена тоже битве, но битве человека с морской стихией. Море прекрасно, но оно в определенные моменты и опасно. Бывают на море и бури, и штиль (тихое, спокойное море). Налетит ветер – и мгновенно все вокруг изменяется. Сверкнет молния – и озарит кипящую бездну. Все в движении – брызги, пена! Волны вздымаются, падают, катятся одна за другой. И вот вырастает могучий девятый вал – самый грозный и самый страшный и для рыбачьих лодок, и для больших кораблей! Как удержать в памяти этот миг, как закрепить его красками на холсте? Только художнику, великолепно знающему морскую стихию, под силу такая задача.

Бурное море написал на картине «Девятый вал» маринист Айвазовский. Рассмотрите репродукцию.

Учитель показывает репродукцию.

Д.На переднем плане видны люди на обломках корабля.

– У одного из них в руках флаг, он, наверное, им машет, зовет на помощь.

– Такое впечатление, что сквозь тучи вот-вот проглянет солнце.

– Море и небо слились.

– Волны очень высокие, пенистые.

– Издали набегает волна. А вдруг она их накроет?!

– Если этот девятый вал разрушил корабль, то…

У.Друзья! Давайте надеяться на чудо. Может, волна пройдет мимо них, проглянет солнце… Обратите внимание на цвет моря.

Д.Оно блестит, голубеет, видна солнечная дорожка.

Картина «Черное море»

У.Мы рассмотрели репродукции картин, на которых море бурное, жестокое. Но чаще оно несет людям покой, где можно отдыхать душой и телом. Посмотрите на репродукцию картины «Черное море».

Учитель показывает репродукцию.

Д.Море спокойное.

– Очень красивое.

– Разнообразие цвета: зеленый, темно-синий, бирюзовый, черный.

– Бескрайнее небо, бескрайнее море. Как будто все слилось вместе – и море, и небо.

– Картина успокаивает, улучшает настроение.

У.Картина поражает суровой реалистической правдой.

«На ней ничего нет, кроме неба и воды, но вода – это океан беспредельный, не бурный, не колышущийся, суровый, бесконечный, а небо, если возможно, еще бесконечнее. Это одна из самых грандиозных картин, какие я только знаю», – писал Крамской.

Феноменальная зрительная память и глубокое знание природы, особенно моря, позволяли художнику обходиться без предварительных этюдов. Среди зрелых работ нет, по его признанию, ни одной, написанной непосредственно с натуры. Зато с натуры он делал рисунки, исполняя их чистым контуром, без светотени. Они определяли общую композицию, границу горизонта, морские волны и облака, линии берега и корабли.

Айвазовский сумел выразить в живописи потрясающую грандиозность морского пейзажа. Его лучшие картины полны силы и оптимизма, чувства свободы. Недаром так часто художник вспоминал Пушкина.

Искусство Айвазовского еще при жизни художника заслужило самое широкое признание во всем мире. Он был избран почетным членом пяти академий художеств.

Айвазовский остается непревзойденным мастером маринистической живописи. Имя его стоит в первом ряду прославленных деятелей русской культуры XIX в.

Умер Иван Константинович Айвазовский 19 апреля 1900 г. в Феодосии, где был похоронен с воинскими почестями.

Вопросы для повторения:

С творчеством какого художника мы сегодня познакомились?

Какие произведения он написал?

Как называют художников-пейзажистов, которые пишут море?

Цели:Познакомить учащихся с душой и вожаком Артели художников И.Н. Крамским, крупным теоретиком и критиком, живописцем; расширить кругозор учащихся.

Оборудование:Репродукции картин И.Н. Крамского: «Авто портрет», «Портрет Л.Н. Толстого», «Христос в пустыне», два портрета И.И. Шишкина – 1873 и 1880 гг.

ХОД УРОКА

На предыдущем уроке мы говорили о Товариществе передвижных художественных выставок, душой и вожаком которого был Иван Николаевич Крамской.

Не будь его, возможно, многие люди не смогли бы познакомиться с работами этих художников.

Учитель записывает на доске имя художника и даты жизни – 1837–1887 гг.

– Начнем наше знакомство с творчеством художника с автопортрета.

Учитель показывает репродукцию.

– Рассмотрите автопортрет. Какового ваше впечатление?

Д.Лицо у художника строгое.

– Волосы длинные.

– Выражение лица не только строгое, но и умное.

– Одет в черный пиджак. У него такого же цвета галстук-бабочка.

У.Ваня Крамской – младший сын писца городской думы Острогожска – был худеньким застенчивым мальчиком, необыкновенно вдумчивым и серьезным. В 12-летнем возрасте он первым учеником окончил местное уездное училище, но поступить в Воронежскую гимназию, куда ему так хотелось, не мог из-за отсутствия средств.

И трудно сказать, как бы сложилась его судьба, если бы не подвернулся случай. Ему удалось поступить на работу к фотографу Данилевскому, за работу хорошо платили, но непреодолимое влечение к живописи заставило Крамского по ступить в академию художеств. В ее стенах он был лучшим учеником.

Вскоре разносторонние, постоянно пополняющиеся знания Крамского, его большой талант и сила характера завоевали ему такой авторитет среди товарищей, что ему пришлось стать главным действующим лицом знаменитого «Бунта четырнадцати», разразившегося в академии художеств 9 ноября 1863 г. ( дату учитель записывает на доске ).

А произошло это так. К конкурсу на Большую золотую медаль готовились 14 живописцев-старшекурсников, почти все ставшие потом видными художниками. Наступило знаменательное утро 9 ноября. В конференц-зале академии художеств за большим овальным столом, крытым зеленым сукном, расселись в креслах члены Совета – седовласые профессора в парадных мундирах, со звездами и лентами через плечо. В 10 часов утра были вызваны ученики, ставшие компактной группой в углу зала. Конференц-секретарь Львов прочитал им сюжет из скандинавской мифологии «Пир в Валгалле». Вышедшие из низов художники, жаждавшие создавать картины, понятные родному народу, должны были писать сидящего на троне бога Одина, окруженного другими богами и героями.

Знаменитый критик Стасов еще в 1861 г. выступал со статьей, доказывающей необходимость предоставления конкурсантам свободного выбора сюжетов для картин на золотую медаль.