Сборник - Любимовка.Пьесы

МАРИНА.Зависимая переменная в нашем случае – степень занятости. Независимая переменная – социализация. Понимаете, не всех людей с этим диагнозом можно вернуть к прежней жизни. Но к жизни – вообще – возвращать надо. Иначе они просто будут пополнять ряды так называемых бомжей, простите за лексику. Или контингент интернатов. Как вы видите на графике, группа испытуемых в рамках стандартной реабилитации, без трудоустройства, показывает куда более слабую выраженность стратегий совладания со стрессовой ситуацией. Вот, например, показатели самоконтроля. Немаловажно упомянуть, что среди испытуемых были люди исключительно в диссоциированном состоянии. Людей с более острыми вариантами болезни мы не брали, там, понимаете, сначала надо базовые навыки развивать – ручку учить держать, считать, речь восстанавливать, иногда с нуля. Щелкает слайдом.

Смотрите, какая медиана принятия ответственности: все-таки большая разница, да? Это уже после терапии, разумеется, первичные замеры оставляли желать лучшего. Испытуемые, если к метафорам обращаться, говорили о состоянии «Алисы в Зазеркалье». Зазеркалье со знаком минус, конечно. Эти результаты мы подтвердили с помощью феноменологических интервью. Чтобы вы сами смогли убедиться, что это не голословно, мы пригласили одного из наших испытуемых, Моисея. Вы сами можете задать ему свои вопросы. Моисей, идите к нам сюда.

С первого ряда поднимается Моисей в сером костюме и белой рубашке, весь прилизанный, накрахмаленный, с волосами, гладко уложенными по обе стороны четкого пробора. Идет к Марине, спотыкается о ступеньку, неслышно, одними губами ругается и встает рядом с ней. Улыбается беспомощно, не знает куда деть руки, пробует сунуть их в карманы пиджака – карманы зашиты. Переключается на пуговицу на манжете и теребит ее.

МАРИНА.Моисей, расскажите про вашу трудотерапию.

МОИСЕЙ.Про работу что ли?

Марина кивает.

МОИСЕЙ.У меня нашелся талант к живописанию. Кто-то смеется.

МОИСЕЙ.А что, так врачи говорят.

МАРИНА (аудитории). Давайте как-то посерьезнее, ладно? (Моисею). Расскажите, что вы конкретно делаете.

МОИСЕЙ.Я эти, стены расписываю. И колонны. Лестницы еще. Как-то попросили туалет тоже, значит, раскрасить. Я раскрасил. Нарисовал на двери сову. Она, значит, смотрит на вас, пока вы это… делами в туалете занимаетесь.

Все смеются. Марина краснеет.

МАРИНА.Моисей расписывает детские сады. Вам, наверное, объяснять не надо, как положительные образы и яркие краски воздействуют на детей. У нас вопрос, пожалуйста.

СТУДЕНТКА (вставая со стула). Здравствуйте. Ольга, 4 курс, факультет когнитивной психологии. А как вы поняли, что потеряли память?

МОИСЕЙ (Марине). Я не понял вопроса.

СТУДЕНТКА.Ну то есть когда вы конкретно осознали… ээ… вашу специфическую ситуацию?

МОИСЕЙ.Я не сообразил, что я чего-то не помню. Я сначала сообразил, что не знаю, куда идти.

СТУДЕНТ.Дмитрий, магистратура, психологическая диагностика. А как вы вспомнили свое имя, уже в процессе терапии? Спасибо.

МАРИНА.Моисей сам выбрал себе имя, да, Моисей?

СТУДЕНТКА-2.То есть, вы, извините, поняли, что вы еврей?

МОИСЕЙ.Нет, мне просто имя понравилось. В книжке увидел.

СТУДЕНТКА-2.То есть вы не еврей?

МАРИНА.Какое это сейчас имеет значение, простите?

МОИСЕЙ.Вообще мне кажется, что я грузин. Я люблю хачапури и слова, которые кончаются на «и». Например, хачапури.

СТУДЕНТКА.А у вас есть мечта?

МОИСЕЙ.Я мечтаю найти женщину, которая тоже ничего не помнит.

От рукава Моисея отрывается пуговица, и под сухие аплодисменты аудитории он пытается ее найти.

Буфет в универе, царство столов и стульев. Пахнет тестом, фейри и мокрыми тряпками. В углу, облокотившись на пустую столешницу, сидят Марина и Моисей.

МАРИНА.Так и не нашли пуговицу?

МОИСЕЙ.Не нашел.

МАРИНА.Попросите санитарку, она пришьет. Вам чего взять?

МОИСЕЙ.Да ничего, наверное.

МАРИНА.Слойку с вишней будете?

МОИСЕЙ.А можно я сам куплю?

МАРИНА.У меня именной талон.

МОИСЕЙ.Понятно.

МАРИНА.Так купить вам, нет?

МОИСЕЙ.Ну купите.

МАРИНА.Вы давайте пободрее, нам еще в две точки ехать, о результатах исследования отчитываться.

МОИСЕЙ.Вы Дед Мороз, а я Снегурочка.

МАРИНА.То есть?

МОИСЕЙ.Вы сказки рассказываете, а я так, рядом варежки потираю…

МАРИНА.Кстати, о сказках. Сегодня у нас с вами еще интервью на телевидении.

МОИСЕЙ.Вы не говорили.

МАРИНА.Сейчас говорю.

МОИСЕЙ.Во сколько?

МАРИНА.В четыре.

МОИСЕЙ.У меня капельница в четыре.

МАРИНА.Или в пять, я не помню.

МОИСЕЙ.В пять ужин.

МАРИНА.Я вас накормлю.

МОИСЕЙ.Я хочу с коллективом.

МАРИНА.С коллективом? Ну как хотите. Я одна схожу.

Марина кладет сумку на стул рядом с Моисеем, берет из нее кошелек.

МАРИНА.Сторожите сумку.

Марина тяжело шаркает к стойке – натерли туфли. К Моисею подходит студентка.

СТУДЕНТКА.Здрасьте. А можно вы мне распишитесь?

МОИСЕЙ.Я?

СТУДЕНТКА.Ну да, у вас история такая прикольная. То есть печальная, конечно, но прикольная.

МОИСЕЙ.Давайте. А где?

СТУДЕНТКА.Эээ… (достает из сумки книжку, открывает). Да вот тут прям.

МОИСЕЙ.Как вас зовут?

СТУДЕНТКА.Оля.

МОИСЕЙ (вслух, медленно повторяя за написанным). Олечке на долгие счастливые годы. (Отдает книгу).

СТУДЕНТКА.Супер, спасибо!

МОИСЕЙ.А что за книжка?

Студентка показывает обложку.

МОИСЕЙ (читает). Душевнобольные или сумасшедшие? Путеводитель по редким неврологическим заболеванием. (Погрустнев). Понятно. (Пауза). А дайте мне свой телефон, Оля, я вам смски буду писать.

СТУДЕНТКА.Вы больной что ли?

МОИСЕЙ.Вообще-то да.

С пластиковым подносом возвращается Марина.

МАРИНА.Вот вам яблочная, вишневой не было. И запеканку, берите-берите. Я знаю, чем вас там кормят. Я себе тоже взяла. Вкусно?

МОИСЕЙ.Вкусно. Марина, я в интернате команду футбольную собрал. Мы играть хотим.

МАРИНА.Запеканка какая-то несоленая, да?

МОИСЕЙ.Главврач не одобряет.

МАРИНА.Моисей, мне ваша подпись нужна, что вы не против использования интервью в научных целях.