Дэвид Мэмет - Американский бизон

ДОН:За углом.

УЧИТЕЛЬ:Так, он уехал на выходные.

ДОН:Мы не знаем.

УЧИТЕЛЬ:Обязательно знаем. Боб видел, как он выходил. Малый не станет тебе врать.

ДОН:Он видел только, что он выходил.

УЧИТЕЛЬ:Дон, у него был чемодан. Не в магазин же шел. Уехал на выходные. (Пауза)

Дон, ты будешь помогать? Расскажешь мне что-нибудь про монеты?

ДОН: (Пауза) Что про них?

УЧИТЕЛЬ:Краткий курс. Чего искать. Чего брать. Чего не брать: эту они проследят…эта ничего не стоит… Какая на что похожа, но эта более ценная…

ДОН:Первым делом, я хочу назад эти пять центов.

УЧИТЕЛЬ:Донни…

ДОН:Знаю, это всего лишь паршивые пять центов. Ну да, большое дело… Но, слышишь, я хочу ее назад.

УЧИТЕЛЬ:Ты получишь ее назад, я иду туда за монетами. Что я, все возьму, кроме твоей? Очнись, Дон, давай спланируем. Суть задачи. Нельзя подходить безответственно.

(Пауза) Подойдешь безответственно — заплатишь за это.

ДОН:Ты прав.

УЧИТЕЛЬ:И я люблю тебя как брата, Дон, так что давай очнемся.

(Пауза)

Ладно, приходит человек, хорошо одетый… С портфелем?

ДОН:Нет.

УЧИТЕЛЬ:Так… приходит в магазин старых вещей за монетами. В куче дерьма видит ценный пятицентовик. Валяет дурака, то возьмет, другое возьмет…

ДОН:Ему нужны пять центов.

УЧИТЕЛЬ:Точно, хочет прощупать, дает за нее девяносто.

ДОН:Он дал бы впятеро больше.

УЧИТЕЛЬ:Слушай, не грызи себя. Ладно, мужик понимает в монетах — где он держит свою коллекцию?

ДОН:Прячет.

УЧИТЕЛЬ:Он прячет свою коллекцию. Значит, ищем у мужика где? В кабинете. Он не из тех, кто станет держать ее в подвале.

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Значит, ищем в кабинете.

ДОН:Так.

УЧИТЕЛЬ:Сейфа у него нет.

ДОН:Да?

УЧИТЕЛЬ:Тогда он держит их где?

ДОН: (Пауза) Не знаю, в ящике стола.

УЧИТЕЛЬ:Средний открыл, остальные выскакивают?

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Теперь такая мысль.

ДОН:Какая?

УЧИТЕЛЬ:Раз мы идем сегодня, можно шуровать смело. Хоть всю квартиру вверх дном. Так, что еще? Мы берем или мы оставляем?

ДОН:Ну…

УЧИТЕЛЬ:Я не о круглых. Что еще мы возьмем за наши хлопоты?

ДОН:Не знаю.

УЧИТЕЛЬ:Тут твердых правил нет.

ДОН:Но обстановка будет нервная.

УЧИТЕЛЬ:А-а, не очень.

ДОН:Но немножко, все-таки.

УЧИТЕЛЬ:Это естественно.

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Было бы неестественно, если бы я не напрягался. Кто не напрягается, я бы с таким не пошел.

ДОН:Нет.

УЧИТЕЛЬ:Знаешь, почему?

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Тогда ладно. Полезно обговорить такие вещи.

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Все надо высказать — недовольство, взаимонепонимание, без них не бывает. Их надо учитывать. Хочешь поэкзаменовать меня по монетам? Показать их мне? Ценник, каталог?

ДОН:Хочешь посмотреть каталог?

УЧИТЕЛЬ:А как же.

(Дон дает Учителю большой каталог)

ДОН:Достал на прошлой неделе.

УЧИТЕЛЬ:Угу.

ДОН:Цены — не текущие. Серебро, раритеты…

УЧИТЕЛЬ:На них-то цены держатся?

ДОН:Нет, я — про неустойчивые. Но книга дает общее представление.

УЧИТЕЛЬ:Ты ее смотрел?

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Надо прочувствовать предмет.

ДОН:Книга в этом помогает.

УЧИТЕЛЬ:Так о том и разговор. Все на свете зависит от одной вещи.

ДОН:Какой?

УЧИТЕЛЬ:Знать, о чем ты говоришь. И это — редкость, Дон, большая редкость.

Сколько, по-твоему, стоит один цент двадцать девятого года с Линкольном и пшеницей на реверсе?

(Дон собирается ответить) А-а-а! Надо знать, в каком он состоянии.

ДОН:Ну, в каком?

УЧИТЕЛЬ:В любом. Т ы мне скажи.

Дон. Тывыбирай.

УЧИТЕЛЬ:Ладно, чтобы легче. В прекрасном состоянии, 29-го года.

ДОН:Стоит примерно… тридцать шесть долларов.

УЧИТЕЛЬ:Нет.

ДОН:Больше?

УЧИТЕЛЬ:Угадай.

ДОН:Ты скажи, больше или меньше?

УЧИТЕЛЬ:Как ты думаешь?

ДОН:Больше.

УЧИТЕЛЬ:Нет.

ДОН:Ладно. Он стоит, я бы сказал… восемнадцать-шестьдесят.

УЧИТЕЛЬ:Нет.

ДОН:Тогда сдаюсь.

УЧИТЕЛЬ:ДВАДЦАТЬ ВШИВЫХ ЦЕНТОВ.

ДОН:Ты врешь.

УЧИТЕЛЬ:Клянусь могилой матери.

ДОН:Ну-ка, дай книгу. Бизнес.Дело такое.

УЧИТЕЛЬ:Вот о чем я говорю, Дон. Надо знать, о чем ты говоришь.

ДОН:Хочешь взять книгу?

УЧИТЕЛЬ:На хрен мне книга? Что я буду делать? Листать ее часами? Главное — иметь общее представление…

ДОН:Ага.

УЧИТЕЛЬ:Ну, а другая?

ДОН:Что другая?

УЧИТЕЛЬ:Которую он спер у тебя.

ДОН:О чем ты, что — другая?

УЧИТЕЛЬ:Ну, дата и так далее.

ДОН:Откуда я, на хрен, знаю?

УЧИТЕЛЬ:Но ты по книге проверял?

ДОН:Как ты попадешь в дом?

УЧИТЕЛЬ:В дом?

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:А, в окно влезем, если забыл закрыть, или еще как. Всегда что-то есть.

ДОН:А если не окно, то что?

УЧИТЕЛЬ:Откуда я, на хрен, знаю.

(Пауза) Не окно, так что-нибудь еще.

ДОН:Что?

УЧИТЕЛЬ:Там будет видно.

ДОН:Нет, я спрашиваю, как еще можно?

УЧИТЕЛЬ:Э, ты не сказал, что у нас будет экзамен.

ДОН:Это просто вопрос.

УЧИТЕЛЬ:Понимаю.

ДОН:А ответ?

УЧИТЕЛЬ:Там посмотрим.

ДОН:Ага. Не можешь ответить?

УЧИТЕЛЬ:У тебя своя работа, у меня своя — зачем морочить тебя теориями? Подумай об этом.

ДОН:Я думаю об этом. Ты ответь на вопрос.

УЧИТЕЛЬ:Не дави на меня, Дон, не лезь в печенку. Я тебе не кто-нибудь.

ДОН:Что это значит?

УЧИТЕЛЬ:Безупречных людей нет.

ДОН:Ах, нет?

УЧИТЕЛЬ:Нет.

ДОН: (Пауза) Я возьму в долю Флетча.

УЧИТЕЛЬ:Флетча.

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Хочешь взять его с нами.

ДОН:Да.

УЧИТЕЛЬ:Ты шутишь.

ДОН:Нет.

УЧИТЕЛЬ:Нет? Тогда зачем это сказал?

ДОН:Для надежности.

УЧИТЕЛЬ:Тебе нужна надежность.

ДОН:Да, нужна.

УЧИТЕЛЬ:И ты зовешь Флетча.