Василий Шурыгин - Октябрьские зарницы. Девичье поле

— Это я, Степа! — Наташа обвила его шею. — Тяжело мне. Слезы весь день глотаю… Люби меня, месяц мой ясный, красное солнышко мое…

Единственный класс в пустокопаньской школе, размером с обыкновенную крестьянскую избу, имел три маленьких, но зорких окна: два обращены были на околицу деревни, третье — на опушку леса. В это окно видна была узкая лужайка, разрезанная глубокими черными колеями, которые почти всегда были наполнены грязной водицей. За лужайкой извивалась змейкой дорога, то врываясь в густые заросли, то выскакивая в пустое поле с уцелевшими на межах чернобылом и полынью.

Несмотря на унылую картину глубокой осени, в школе сейчас царило весеннее оживление. Ребята были одеты в холщовые рубахи, подпоясанные витыми разноцветными поясами либо тонкими веревочками, специально свитыми, а то и просто лычком, содранным с молодых липок. Штанишки на всех — посконные или из набивной синей холстины с белыми звездочками.

Девочки выглядели более опрятно и нарядно: в маленьких сарафанчиках поверх рубашек из отбеленного холста с широкими, на сборках, вышитыми рукавами. У всех длинные косички, заплетенные, как у взрослых девушек.

У многих ребят на ногах были старые зацвевшие отцовские лапти. У девочек лапоточки почти у всех были новенькие, с головками особого ажурного плетения из узкого лыка цвета дубленой овчины.

Шла большая перемена. Часто хлопали двери из класса в прихожую и из прихожей в сени и на улицу. В углу беспрерывно звенела крышка бака с водой; латунная, из артиллерийской гильзы, кружка переходила из рук в руки целой очереди жаждущих. Время от времени ее отбивали миром у нарушителей порядка. Пока до крупной драки дело не доходило, но иногда слышались очень свирепые выкрики.

В классе, кто сидя за партой, кто прыгая в проходах, кусали ломти хлеба, жирно пропитанные конопляным маслом и густо посыпанные крупнозернистой солью. Были и такие, которые, успев съесть свой ломоть хлеба и запить его кружкой воды, носились галопом из класса в прихожую, а из прихожей на улицу.

У двери в класс сидел Семен Матвеевич. Он, по просьбе Проси, сегодня заменял ее до конца уроков. Держа в руках квадратную линейку, он внимательно и прозорливо следил за детворой глазами всеведущего колдуна и не разрешал бегать по партам. Одним взглядом быстро утишал драки ребят в самый момент их возникновения и умирял пыл самых забубенных сорванцов, которые забывали о существовании внешнего мира или, наоборот, очень ретиво хотели напомнить этому миру о своем существовании.

Вдруг громкий стук линейки о парту. Класс замер. Ребята положили перед собой ломти хлеба.

— Учитель вас бьет линейкой?

— Не-е-ет! — хором пропели ребята.

— Зря, — посопел, сплюнул и растер плевок на полу лаптем, подшитым сыромятной кожей от старого хомута. — Учитель, вижу, вас балует, а баловство до добра не доведет.

— Степан Дементьевич нам не дает баловаться! — возразил Сеня Слепогин, братишка Николая. — Он нам примеры задает: читать, писать, задачки решать заставляет!

— Это хорошо, что работать заставляет! — скептически взглянул на удальца Семен Матвеевич. — А «Отче наш» знаешь?

— Знаю!

— Ну-ка, прочти!

Слепогин Сеня поднял глаза к потолку, протараторил слова молитвы.

— А что такое ад?

— Это на том свете, где котлы кипят!

— Правильно! Но ежели не будете драться, как ваш учитель, за Совет, то мы по-прежнему и в аду будем на бар работать: они будут в котлах кипеть, а мы дрова подкладывать.

Северьянов, не подозревая о просветительской деятельности своего друга, использовал большую перемену для составления тезисов к докладу на завтрашней сходке в Березках. Он, собственно, уже составил их и только перечитывал и вставлял факты, которые надо будет приводить. Первым вопросом было записано: «Разбить в пух и прах эсеровскую брехню о немцах. Немецкие рабочие и крестьяне тоже не хотят воевать. Факты: бунты немецких солдат на фронте… Эсеры с Керенским во главе своими наступлениями и атаками на немцев помогают Вильгельму убеждать немецких крестьян, рабочих и солдат продолжать войну. Рабочим и крестьянам не нужна война! Мы за мир со всеми народами. Надо заставить Временное правительство, Керенского заключить мир без аннексий и контрибуций».

Второй вопрос: «Учредительное собрание третий раз отложено. Мы требуем от правительства Керенского не препятствовать съезду Советов. Сверху донизу по всей России поставить у власти Советы, которые предложат всем воюющим народам справедливый мир».

Третий вопрос: «Надо разъяснить всем — от детей школьного возраста до столетних старух, почему мы должны голосовать только за список большевиков № 7. Потому что большевики против войны, за мир, за рабоче-крестьянскую власть Советов без помещиков и капиталистов, за передачу всей помещичьей земли крестьянам…»

Раздался звонок. Семен Матвеевич, не в пример Просе, звонил оглушительно и властно. Каждый школьник по его звонку летел с улицы птицей и сразу садился за парту.

— Закон божий ребята хорошо знают! — объявил Семен Матвеевич, войдя в каморку учителя и ставя звонок на стопку книг на лежанке.

— А я хочу попу отказать в уроках! — возразил Северьянов, беря с подоконника мел и тетради.

— Не становись между богом и мужиком! Не в твоей это власти.

Северьянов, весело улыбавшийся до сих пор, серьезно посмотрел своему приятелю в лицо, дикое, но умное.

— Какой же ты безбожник после этого?

— А вот такой: власть буржуев в нашей волости мы с плеча рубили, а власть бога с плеча рубить нельзя! Ты лучше самому себе повыше подтяни чересседельник да не поддавайся этой учителке, у которой глаза гуслями играют и заманивают. Не забывай: подстреленного сокола и ворона носом долбит.

В классе Северьянову все было обычно и успокаивало. Поручив дежурному стопку тетрадей для раздачи, он аккуратно вывел букву П на новой (работы Кузьмы Анохова) классной доске, пахнувшей свежим черным лаком.

— Простые палочки вы — умеете писать, — сказал малышам-первоклассникам, — палочку с крючками, загнутыми вверху и внизу, — тоже. Буква П составляется из этих двух палочек: простая палочка впереди, а палочка с крючочками — позади. Понятно?

Малыши ответили перелистыванием тетрадей.

— А вы, — обратился Северьянов ко второму классу, — будете решать примеры на сложение.

У второклассников уже лежали на партах открытые задачники, чистые аспидные доски, зачиненные грифели.

Для старшего класса Северьянов выбрал из диктовника и прочитанных им книг такие предложения, которые выразительно рисовали картины природы или отражали простые человеческие настроения.

— Слушайте! — бросил он третьеклассникам, как, бывало, своему взводу команду. — «Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм, глядит исподлобья, живет в дрянных осиновых избенках, ходит на барщину, торговлей не занимается, ест плохо, носит лапти…»