Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

Итак, шаги по возрастающей, которые предлагает система СТФ, выглядят так: под-операция → операция → действие → деятельность.

Стоит отметить, что в процессе работы с системой СТФ ребенок не подозревает, что мы его учим – учит сама система. Участвуя, ребенок становится соавтором фотокнижки, при этом он обучается естественно, в процессе работы над интересным ему проектом.

Следующая история появилась на свет благодаря пакистанскому мальчику с синдромом Дауна по имени Исаф. Он то и дело переодевался и ждал от меня обязательных восторгов по поводу любого изменения (например, когда он надевал носки разного цвета). Я подумывала, не сконструировать ли нам подиум и не использовать ли его страсть к переодеванию для того, чтобы освоить более полезные умения и знания. К примеру, предложить ему пройти перед публикой – родителями и старшей сестрой, которые его обожали, – три раза (и так воспитать терпение), произнести нужные слова, одеться в определенном стиле… И все это зафиксировать в фотокнижках, показывать результат родственникам, тем более что Исаф был очень общительный ребенок. Но, конечно, такой вариант не подходил для мальчика, и особенно для мальчика из мусульманской семьи. Так что идея осталась на уровне идеи, а потом воплотилась в этот рассказ, который посвящается забавному очень активному и изобретательному мальчугану Исафу.

Кроме того, здесь мы вернемся к образу чуткого и изобретательного наставника из истории «Волонтер Вера».

Рассказ

Спустя малое время к Вере снова обратились за помощью. Вскоре она стояла у нужной двери. Она собралась с духом и нажала на звонок. Раздалась приятная трель. Вера услышала топот чьих-то ног и взволнованное:

– Мама, это она, это она!

Дверь открылась, и Вера увидела миловидную девочку в красных спортивных штанах, зеленых туфлях-лодочках и желтом свитере, расшитом блестками. Большой синий бант в белый горошек украшал ее голову.

Вера на миг остолбенела от такого цветового изобилия. Она от природы обладала хорошим вкусом, он проявлялся во всем. Ее тщательно подобранный гардероб, мебель в квартире и даже такие мелочи, как блокноты и кошельки, всегда были выдержаны в едином стиле. Поэтому Милин гардероб так ошеломил ее.

Впрочем, сама девочка была в очевидном восторге от своего наряда. Вещи удивительно не подходили друг другу, но Мила этого словно и не замечала. Она явно наслаждалась тем, что произвела на Веру впечатление.

– Тебе нравится? – спросила она.

– Конечно, – отреагировала Вера, – столько красивых цветов.

В прихожей было зеркало, и Мила решила еще раз покрутиться перед ним, оценить свой наряд.

– Давай посчитаем, сколько на тебе цветов и какие, – предложила Вера.

Мила бойко насчитала 5 цветов, но с названиями у нее была явная проблема. Она путала синий с зеленым, желтый с красным, только белый и черный знала твердо.

«По крайней мере, со счетом у нее все в порядке», – отметила про себя Вера, а вслух сказала:

– Ну ты модница какая! Я тоже люблю красиво одеваться. Мы с тобой теперь друзья.

Мила расплылась в улыбке и потянула Веру за руку: «Пойдем в мою комнату!»

Это был очаровательный ребенок, очень смешливая и активная девочка. Она любила одежду, любила одеваться и постоянно переодевалась и красовалась перед зеркалом. Как и большинство детей с синдромом Дауна, она всегда упрямо настаивала на своем выборе одежды, который просто сводил с ума ее маму, когда им надо было выйти из дома. Мила была начисто лишена какого-нибудь понятия о приемлемом сочетании, и ее обычный гардероб представлял собою причудливую смесь разных цветов и стилей.

Перед уходом ее мама рассказывала Вере:

– Она так ждала вас, так волновалась… Очень долго выбирала лучшие из своих любимых нарядов. У нас это всегда большая проблема. Каждый раз, когда нужно куда-нибудь пойти, Мила выбирает самые несочетаемые вещи. И самое печальное, что я не могу ее переубедить. Я пыталась научить ее правильно одеваться и подбирать вещи, но Мила, к сожалению, совсем не запоминает цвета, так что я бросила эту затею. Теперь я не реагирую. Люди на улице ей улыбаются, так что она уверена, что красавица.

В свой следующий приход Вера принесла с собой несколько своих журналов мод. Они с Милой долго их рассматривали и обсуждали, кому что нравится, и Вера сообщила ей новость:

– Ты знаешь, Милочка, самым модным сейчас считается носить одежду не более трех цветов одновременно. Какие твои любимые цвета, покажешь?

Мила достала три вещи разных цветов. Вера не просила называть цвета, но один из них оказался и Вериным любимым тоже: она как раз была в такой блузке.

– О, это фиолетовый, как у меня. Я его люблю тоже. Тебе нравится моя кофточка? Надо записать: фиолетовый цвет – наш любимый цвет.

В тот день они провели чудесное время вместе, обсуждая одежду в журналах и отмечая вещи фиолетового цвета.

Первые встречи с Милочкой прошли хорошо. Вера искренне привязалась к девочке и уже совсем не смущалась гротескным выбором ее одежды. Однако ей хотелось помочь Миле и ее маме, которая расстраивалась из-за неумения дочери нормально одеваться. Постепенно у Веры созрел план, который она намеревалась воплотить: она решила воспользоваться возможностями фотографического искусства.

Много лет назад из одной из своих заграничных командировок отец привез Вере очень хорошую фотокамеру Praktica. Фотокамеры тогда мало у кого были. В лучшем случае у кого-нибудь из старшеклассников имелась простенькая советская «Смена». Родители надеялись, что это поможет Вере наладить общение со школьными друзьями.

Она действительно за короткое время стала в школе настоящей звездой. Однако ее популярность продержалась недолго, ей куда больше нравилось снимать природу, птиц и архитектурные сооружения, нежели людей. Свою любовь к фотографии, так же как к книгам, Вера пронесла через всю жизнь. Со временем она, конечно, купила себе цифровой фотоаппарат.

В следующий раз она принесла свою фотокамеру.

– Мильчик, а давай сделаем собственный журнал мод с твоими нарядами, раз ты у нас такая законодательница моды.

– Давай! А как?

– Да очень просто. Доставай все зеленые вещи, такие же, как моя юбка.

Мила открыла шкаф, достала пару вещей, а потом задумалась. Вещи были разных оттенков зеленого.

«Ага, а ведь девчушка может подбирать вещи по определенному признаку. Это уже кое-что», – подумала Вера, а вслух сказала:

– Ну что ты задумалась, доставай все, что похоже на мою юбку. Светло-зеленые, темно-зеленые – они же все равно зеленые.