Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

Фотографии демонстрировали, чем Данила занимается в течение дня, представляли его в самом лучшем, выгодном свете. Мне показалось правильным сделать мотивирующие и воодушевляющие подписи под его снимками. К примеру, на тех фото, где он рисует или раскрашивает, я назвала его художником. Также у меня были фотографии во время уроков музыки, и на тех страницах я назвала его моим музыкантом. Я вставила его фотографии, сделанные во время чтения, перерыва, в тихий час, во время обеда и время перекуса. Я использовала только те фотографии, где Данила хорошо себя ведет. Я хотела, чтобы он сам увидел, что может быть очень хорошим, чтобы ему хотелось вести себя хорошо. Когда у меня собралось достаточно фотографий, я собрала их вместе в маленькую фотокнижку.

Я вырезала слова, которые распечатала на компьютере, и сделала обложку книжки, которая называлась «День из жизни Данилы». На обложке была его фотография, а на первой странице бабушка вела его за руку в сад. Сама же книга была неким отражением того, как я видела этого мальчика, своего рода зеркалом, в котором можно было увидеть повседневную жизнь Данилы. Я хотела, чтобы в ней он выглядел тем, кем он мог бы быть, если бы вел себя хорошо. Там не было ни одного упоминания о его плохом поведении. Лишь его отношения с бабушкой, его игрушки, его любимые занятия и прочие приятные вещи.

На следующий день я позвала мальчика к себе.

– Данила, у меня есть для тебя маленький подарок, – я торжественно вручила ему небольшую коробку, в которую была упакована фотокнижка.

Мальчик широко раскрыл глаза. Я не знаю, получал ли он когда-нибудь такие подарки, но, похоже, что волновался не меньше меня. Дрожащими руками он сорвал бумагу, открыл книгу и увидел там свое лицо. Он задумчиво смотрел на фото. Потом подбежал к зеркалу. Как только он понял, что его лицо в отражении и на фото идентичны, он одарил меня таким торжествующим взглядом, какого я никогда у него не видела. Весь день он не расставался со своим подарком. Он смотрел на свои фотографии и о чем-то думал. Кажется, это был первый день Данилы, который прошел очень спокойно и мирно.

Вечером за ним приехала бабушка, и первое, что он показал ей, это была его фотокнижка. Он продемонстрировал ее восторженно и гордо и наотрез отказался оставить ее на ночь в детском саду.

На следующее утро Данила зашел в комнату, прижимая фотокнижку к груди, другой рукой он тащил бабушку за собой. Казалось, что он не мог дождаться момента, чтобы попасть в группу. Как только он заметил меня, то вырвался из рук бабушки и подбежал ко мне. Он протянул мне книжку и улыбнулся настоящей улыбкой. В первый раз с нашей встречи он так улыбался. Потом подбежал к бабушке и потянул ею за руку туда, где я стояла. Продолжая держать бабушкину руку, он открыл книгу на первой странице и показал ту страницу, на которой бабушка вела его в сад. Я посмотрела на бабушку, и она мне сдержанно улыбнулась. Я думаю, в тот момент мы обе обрели надежду найти способ общаться с Данилой.

Этим дело не ограничилось. В последующие дни мой особенный ученик то и дело подходил ко мне, показывал свою фотокнижку и издавал гортанные звуки, пытаясь привлечь внимание и показывая мне картинку обеда, когда мы рассказывали истории, или что-то еще. Было ясно, что он просит сделать что-то другое, чем то, что мы делали. Было довольно странно осознавать, как он пытается общаться, но я все равно настаивала, чтобы он вернулся к тому, что делала остальная часть ребят. Было ясно, что мы семимильными шагами движемся к тому, чтобы наладить самый настоящий диалог. Я и не мечтала о подобном.

С этого дня наши отношения с Даней приобрели особый оттенок. Я видела, что он старается вести себя спокойнее и мягче в моей группе. Он стал внимательнее слушать меня, а порой даже подходил и брал меня за руку. Это робкое проявление его внимания было, наверное, самым важным моим достижением в те дни.

Был еще один день, который запомнился мне очень надолго. День, когда Данила впервые со мной заговорил. Было время тихого часа, который он никогда особенно не любил. Он редко спал днем, иногда ему снились кошмары. Поэтому я сидела рядом с его кроватью и тихо беседовала о его фотокнижке. Я говорила, что у него было очень насыщенное утро, совсем как на фото, и что ему стоит отдохнуть, чтобы восстановить силы. В какой-то момент я увидела, что он начал сонно моргать, и решила, что пора оставить его одного. Я встала, и тут он встрепенулся и сказал:

– Не уходи.

Всего два слова. Но в них была такая концентрация чувств и эмоций, что ее сложно описать. Здесь были робкое доверие и надежда на то, что я не уйду. Это было ярчайшим показателем того, что мои методы работы дали результат. И что куда важнее, это демонстрировало, что Данила наконец учится доверять взрослым. Это было настоящее чудо, которое оказалось заключено всего лишь в двух словах «Не уходи».

Тогда я поняла, что он может говорить, так что мы начали добавлять намного больше фотографий в его фотокнижку, чтобы расширить его словарный запас, а следовательно, и возможность общения.

Впоследствии система работы с фотокнижками очень пригодилась в моей практике.

Увидев, какие поразительные результаты она принесла Даниле, я решила продолжить работу с фотокнижками. Вместе с детьми мы сделали серию фотокнижек на различные темы, связанные с едой, с их игрушками и повседневными занятиями. Это творческое занятие быстро увлекало детей. Самыми любимыми у них были фотокнижки «Друзья», «Игровая площадка», «Игры» и «Хорошие манеры».

Те, кто знает детей так же хорошо, как их знаю я, вероятно, догадались, что другие дети в моей группе стали очень ревниво реагировать на фотокнижку Данилы. Они все начали просить книжки для себя. Так что мы приступили к работе. Еще одной неожиданной и приятной деталью стало то, что Данила начал пользоваться среди детей безусловным авторитетом. Дело в том, что он был единственным среди детей, чья книжка уже была закончена, так что он стал важной птицей среди других учеников. У нас даже получилось маленькое издательство, где Данила был директором, чем он очень гордился. Даже после того, как работа над фотокнижками была закончена, дети сохранили за ним это прозвище. Мне казалось, что это было очень важно для Данилы, как и то, что он живо принимал участие в других проектах.

Он начал разговаривать. Сейчас Данила говорит со средней структурой предложений. Он все время улыбается, и у него больше не было ни единого случая агрессии. Каждый раз, когда ребенок или взрослый уходит или заходит в наш кабинет, он приветствует его или прощается. Он поет песни. Ему больше не снятся кошмары, хоть все еще трудно заставить его спать. Когда он спит, то просыпается с пением. Он многое показывает на языке жестов и для меня его любимый жест «Я тебя люблю». Моей целью сейчас является создать фотокнижку про Данилу, чтобы подарить ее бабушке. Ее до слез радуют успехи Данилы, а облегчение и благодарность, которые я вижу в ее глазах, нельзя сравнить ни с чем иным. По мне, так это лучшее признание моего успеха. Если, конечно, не считать лица моего маленького воспитанника, которое теперь свободно от страха и боли и сияет радостью жизни.