Семен Соловьев - Созерцай и мысли. Повседневная психология

Еще в далеком прошлом по меркам одной человеческой жизни философ по имени Аристотель вел рассуждение о наличие души у предметов, так вот под душой предмета он подразумевал его значимость. И теперь мы начнем наше понимание о данном рассуждении и применим его в нашем двадцать первом веке. Рассмотрим, как современный человек предает себя сему рассуждению сейчас, в нашем времени.

Мы не будем говорить столь пафосно словом «душа предмета», мы скажем так – «значение предмета». Вся материальность, которая окружает человека, в том числе и сам человек, – это естественный процесс пространственного и временного события. Или, как из одной научной теории, все, что есть – это последствия большого взрыва некой материи. Сингулярность.

И теперь сразу перенесемся уже на сформировавшуюся землю и социально резвившегося человека, уже к тому времени, когда человек, научившись разговорной речи, начал давать названия вещам, как природным, так и созданным своими руками. Вот берет человек палку, привязывает к ней камень и при помощи этого изобретенного орудия в разы повышает эффективность добычи пропитания. Скажем, быстрее расправляется с загнанным в западню животным. Это орудие настолько оказалось эффективным и значимым, что человек вынужден дать предмету имя. Обозначить его каким-то словом. Назовем его топор. К палке с привязанным камнем человек присвоил ту самую некую «душу», т.е. из двух совершенно разных предметов со своим названием и значимостью человек сотворил совершенно другое слово, и этому предмету он присвоил его значение.

Примерно именно так человек создает вокруг себя определенные предметы и обозначает их определенными словами. Человек преобразовывает природный материал для собственного приспособления к внешним условиям. На сегодняшний день предметов и их предназначений настолько много во всех народах, что большинство даже их никогда и не увидит за всю свою жизнь. Это предметы, от самых примитивных орудий труда до человека современного, видоизменялись или же создавались новые на протяжении всей истории человека разумного по степени роста его потребностей.

Так вот современный человек, скажем, сегодня, приспосабливается к предметам вокруг себя, пользуется ими, но не всегда может понимать их действительную значимость. И тем более иметь представления о роли предметов в своей жизни и как они влияют на его развитие. Это одна из больных тем современных детей, часами проводящих время за гаджетами. Представим: ребенок играет в игру на смартфоне («Smart» умный «Phone» телефон). Изначально телефон – его значимостью было общение людей на расстоянии. Чтобы сэкономить время, не тратить его на отправку писем и ожидания в получении ответов или же личностных встреч, это же еще нужно подстроиться друг под друга, чтобы встретиться и о чем-то поговорить. И в силу развития технологий телефон приобрел многофункциональность. И его значимость стала гораздо шире. Наверное, логикой людей, изобретавших данное устройство, было облегчить жизнь человека, чтобы он не тратил столь много времени на примитивные вещи, ранее им использованные, и каждый смог столько свободного времени посвятить каким-то делам, на которые не мог уделить то самое время как раз из-за большинства значимых предметов ранее.

Сегодня маленький гаджет в кармане позволяет иметь доступ ко всей копилке знаний всех времен, не нужно ездить по миру в поисках нужной книги, также всегда можно знать погоду, время, какие-то важные события определенных сфер человеческой деятельности. И все это в любое удобное время.

Ребенок еще на этапе приобретения для себя телефона в наши дни имел мотив определенно иной. Цель была приобретение телефона, мотивом служило удобное и быстрое общение в социальной сети с друзьями. Как пример. Где смысл заключался опять в экономии времени и удобстве для достижения иных значимых потребностей. А в итоге, приобретя данный предмет, человек меняет местами мотив и цель и становится заложником ситуации, и его развитие останавливается. Думаю, вряд ли ребенок, просящий купить своих родителей данный предмет, убедительно объясняет необходимость его приобретения тем, что он нужен для того, чтобы просто стать заложником виртуальности и потерять свою значимость в реальной действительности. Посчитаем следующее, если ребенок сможет полностью это осознать, он будет очень осторожен со своим желанием.

Основной сутью данной темы не заключается конкретный пример о ребенке с «умным» устройством и развитии дальнейших проблем в психике. Основной задумкой в данной теме является представление предметов, слов и их значимости и осмысление их роли в общем понимании для себя. Предположим, человек осознанно изготовил предмет и присвоил ему его значимость под именем «письменный стол», так вот смысл предмета будет, чтобы что-то на нем писать. А если, допустим, мы стол начнем применять не по его значению, например, будем на нем разделывать рыбу. Соответственно, нарушения изначально поставленной значимости будет как бы условно нарушено, и что произойдет с самим столом? А произойдет следующее: его предназначение уже не станет прежнем, если мы скажем в прямом смысле, будут царапины от ножа, куда попадет жир и кровь, все это пропитается и станет уже не совсем приемлемым для использования как стола письменного.

Можем сделать вывод из данного примера. Что если определенный предмет обретает какую-то свою собственную значимость, то при этом он заключает в себе ряд правил, которые необходимо соблюдать при взаимодействии с ним человека. Человек создает предмет и устанавливает строгое его назначение, где при несоблюдении «правил значимости» происходят последствия. Такие последствия, как переназначения значимости предмета или же его прямого разрушения.

Люди внедряют в свой быт всевозможные различные предметы. И к большинству из них в наше время всегда прилагается инструкция или же своего рода правила для его использования. Так вот правила – это есть порядок действий, которые необходимо соблюдать. Если мы берем в руки изначально письменную ручку, то ее «душа», т.е. значение – это писать, где писать и что писать, не имеет смысла, значение в самом свойстве писания и даже не в ее структуре и внешнем виде, и из какого бы материала она ни была сделана. Так и с любым другим предметом. На первый взгляд все просто и легко, осваивать предмет, зная его значимость. Сложность в самом осознании человека и влиянии на него обычных повседневных предметов.

«Опредмечивание» своей жизни происходит не всегда осознано. И мы говорим лишь о материальных вещах. Человек часто неосознанно привязывает себя к какому-то предмету, не имея представления о его значимости и важности роли его внедрения в свою жизнь. На это влияет уже ряд именно внутренних, личностных факторов. В предмет, помимо его прямого назначения, вкладывается косвенное значение, предмет, такой как часы, может и не приобретаться для того, чтобы следить за временем, а, например, как украшение. В определенном обществе это как бы будет подчеркивать материальное положение и тем самым подтверждать свой статус и укреплять свое положение среди индивидов общих взглядов. А если смотреть с точки зрения психологии, то можно заметить, что в самоутверждении человека в обществе играет важную роль не он сам, а его предметы.