Елена Литягина - Психология здоровья глаз. Теория и практика.

Рис 11. Стили реагирования на ситуацию.

Негативные

события

Привычный стиль реагирования, поведения

Защита

Совладание

Тревожность,

болезни

Радость

воодушевление

Дезадаптация

Успех

Предъявляемый человеком «поведенческий стереотип »каким бы странным или несуразным он ни казался – есть самая удачная реакция, доступная в данной ситуации, предполагающая получение «выгоды», порой даже неосознаваемой, но предопределяющей жизнь. Каждый делает именно тот выбор, который доступен его модели понимания мира. Разумеется, существует множество скудных моделей, в которых не достает полезных возможностей выбора и это может проявиться в многообразии внутри – и межличностных конфликтов. «Возможностей выбора недостает не миру, а модели мира, которая есть у каждого».

Поэтому всегда перед началом курса, очень подробно разбирается вопрос о поиске, внутренней причины возникновения проблемы. Пути расширения возможности выбора и создания новых моделей поведения. Объясняются механизмы взаимосвязи всех органов и систем организма с учетом ведущей роли психологической составляющей. Чтобы было понимание, что специализированный комплекс психофизических упражнений для глаз, это только часть сложного процесса движения к выходу.

Цепочка проста: У каждого, в зависимости от его индивидуальных особенностей, есть годами наработанные привычки. Самая вредная привычка-это отсутствие внимания и потеря интереса к самому себе «Вот настанет понедельник первое число….», «Мне сегодня некогда…», и так далее.

Привычка порождает характер, характер определяет судьбу.

Большой пёс, увидев щенка, гоняющегося за хвостом, спросил:

– Что ты так гоняешься за хвостом?

– Я изучил философию, – ответил щенок, – я решил проблемы мироздания, которые не решила ни одна собака до меня; я узнал, что лучшее для собаки – это счастье и что счастье моё в хвосте, поэтому я гоняюсь за ним, а когда поймаю, он будет мой.

– Сынок, – сказал взрослый пёс, – я тоже интересовался мировыми проблемами и составил своё мнение об этом. Я тоже понял, что счастье прекрасно для собаки и что счастье моё в хвосте, но я заметил, что куда бы я ни пошёл, что бы ни делал, он следует за мной: мне не нужно за ним гоняться.

Формированию новых привычек, которые будут способствовать новому качеству жизни и посвящается этот курс. Ведущее место среди новых привычек посвящается навыку саморефлексии и самоанализа, в этом большую роль играет формирование навыка ведения дневника «самонаблюдения».

Дневник. Цель и задачи.

Порядок в жизни начинается с порядка в голове, а навести этот порядок и разобраться в привычках, мыслях, целях развить навык саморефлексии, тонкого самонаблюдения и самоанализа вам поможет дневник. Записывая ежедневно свои ощущения, эмоции, чувства, мысли, идеи, цели на настоящие и будущие, сравнивая их и делая выводы,вы обнаружите, ведет ли уже проделанный вами путь к достижению желаемого, какие черты Вашего характера Вам помогают, а какие тормозят. Прочитав то, что написано в дневнике ранее вы сможете со стороны, дать себе совет и еще раз взглянуть на уже проделанную работу, внести коррективы и с удивлением обнаружить, сколько открытий вы совершили за это время. Ведя дневник, вы обретаете новый инструмент для достижения желаемых результатов в любых сферах, будь то здоровье, семья, бизнес, отдых или что–то еще. Вы приобретаете собеседника, которому можно доверить самое сокровенное. Опыт работы на курсе показывает, что именно начало ведения дневника считается отправной точкой в достижении поставленного результата

Кратко, те цели, которые преследует дневник:

Учит четко и ясно выражать свои мысли и внутренние переживания;

Учит из многих точек зрения выбирать одну, приоритетную;

Способствует самораскрытию, то есть учит раскрывать себя для себя самого;

Является стимулятором творчества;

Способствует внутреннему раскрепощению и психоэмоциональному высвобождению;

Рисунки, схемы, символы, отражают работу вашего подсознания и помогают глубже понять происходящие процессы и внутренние изменения.

План оформления дневника:

I. «Работа с фотографией»

На первой странице – любимая фотография, где вы молоды, веселы, энергичны, не зависимо от возраста (но это должен быть возраст –осознанного подхода к своей жизни) Главное условие – это хорошее настроение при взгляде на фотографию. Это ваш энергетический ресурс – программа

для дальнейшей трансформации внутренних неполадок и их внешних проявлений. Новый образ – состояние, с помощью которого вы реализуете свои цели. Посредством зрительных анализаторов эта картинка будет передана в головной мозг, и он начнет перестраивать работу всех систем организма по вновь сформулированному требованию, включая механизмы позитивного возрастного регресса, запускающие ответные цепные реакции всех систем организма. Очень важно правильно подобрать фотографию: если основная задача снять очки, а на фото вы в очках – это как говориться в поговорке: «Носить воду решетом», эффект тот же. Если на фотографии вы в раннем и счастливом детстве, где ведущей деятельностью было кушать, плакать и писать, то именно эти задачи и будут переданы вашему центру управления, как приоритетные на сегодняшний день. «Очень групповые» фотографии, как правило, размывая вашу индивидуальность, подчиняют все законам социальных норм и правил, диктуя свои жесткие установки. Личность в этом случае теряет возможность самораскрытия и творчества, что просто необходимо для прохождения данного курса и формирования личностно – ориентированной, рефлексивной жизненной доминанты.

II . «Работа с именем»

Ощущение идентичности развивается под влиянием окружения. Это реакция на воздействия и влияния, которые были адресованы субъекту. Даже имя или имена, которые записаны в документах, влияют на судьбу. Они отражают родительские ожидания, направленные на ребенка, культурный и исторический фон, часто историю рода или историю страны. Кроме официального имени человек несет детские и «особенные» имена – те, которыми его называли в детстве родственники и родители, как его называют сейчас близкие люди или враги.

Вот несколько вариантов упражнений, которые могут активизировать чувства, связанные с именем, и ассоциированные с именем отношения в первоначальной семье.

Вспомните свои детские имена и прозвища.Кто дал вам эти имена, в каких обстоятельствах вас называли тем или иным именем? Кто называл? Какие чувства вы испытываете сейчас, когда думаете об этих именах?