Светлана Костромина - Справочник школьного психолога

Диагностика школьной дезадаптации / Под pед. С. А. Беличевой, И. А. Коpобейникова, Т. Ф. Кумаpиной. М., 1993.

Долинин В. Л., Петленко В. П. Диалектика и логика клинического мышления. Л., 1982.

Дубницкий Л. Б. Клиническая типология состояний метафизической интоксикации в юношеском возрасте // Журнал невропатологии и психиатрии С.С. Корсакова. 1977. Вып. З. С. 432–439.

Дубровина И. В. Общие вопросы организации и деятельности школьной психологической службы // Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. С. 6–64.

Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. М., 1994.

Елагина В. С. Становление педагогической компетентности студентов педагогического вуза // Современные наукоемкие технологии. 2010, № 10. С.113–116.

Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков, 1994, 280 с.

Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. М: Академия, 2001. 192

Заика Е. В., Крейдун Н. П., Ячина А. С. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. 1983. № 4. С. 83–90.

Зейгарник Б. В . Основы патопсихологии. М., 1973.

ЗинкевичЕвстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками (Серия «Технологии института сказкотерапии»). СПб.: Речь, 2008.

Зинченко В. П. Наука о мышлении // Психологическая наука и образование. 2002. № 1.

Зинченко Т. П. Опознание и кодирование. Л.: Издво ЛГУ, 1981.

Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989. 122 с.

Иванюшкин А. Я. Категория марксистской этики и профессиональная врачебная мораль // Медицинская этика и деонтология. М., 1983. С. 51–66.

Ирецкий А. Н., Данфельд А. Ф., Ирецкая Л. Б. Этологический взгляд на культуру и игру // Клиническая сексология: Сб. науч. трудов. СПб.: МАПО, 1999.

Исаев Д. С., Шерстнев К. В. Психология суицидального поведения. Самара, 2000.

Исурина Г. Л., Кайдановская Е. В., Карпова Э. Б., Ширинская Д. А. Трудные подростки в массовой школе // Патохарактерологический опросник для подростков. Л., 1976.

Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.

Казакова, Е. И. Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха: Школа на пороге нового века. СПб.: Питер, 1997. 126 с.

Кашапов М. М. Психология педагогического мышления. СПб., 2000.

Климова Т. Е. Развитие научноисследовательской культуры учителя: дис… дра пед. наук. Оренбург, 2000. 328 с.

Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985.

Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю . Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 176 с.

Кон И. С. Открытие Я. М.: Политиздат, 1978.

Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Мн., 1988.

Коновалова Е. П. Лобная область // Развитие мозга ребенка. Л., 1965. С.174–192.

Коновалова Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб., 2000.

Корнилов К. Н. Методика исследования ребенка. М., 1924.

Костромина С. Н. Психологическое сопровождение в системе образования // Тенденции развития и модернизации современного образования. – Вестник СевероЗападного отделения РАО. Выпуск 7. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. С. 23–36.

Костромина С. Н. Психология диагностической деятельности в образовании. СПб.: Наука, 2007. 489 с.

Костромина С. Н. Учиться только на «пятерки» по русскому языку, математике, чтению. Как? Для детей 6–10 лет: Методическое пособие для психолога и педагога. М: АСТ; СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2008. 504 с.

Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей чтению, математике, русскому языку. Руководство психолога и педагога. М.: АСТ, СПб: прайм ЕВРОЗНАК, 2008, 428 с.

Крившенко Л. П. Педагогика: Пособие для сдачи экзамена. 2е изд., перераб. и доп. М.: ЮрайтИздат, 2005. 239 с.

Кузьмина Н. В., Реан А. А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993.

Лебедева Н. М. Когнитивный стиль и мыслительные стратегии // Когнитивные стили. Таллинн, 1986. с. 38–42.

Левин К. Теория поля в социальных науках: пер. Е. Сурпина. СПб.: Речь, 2000.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Издво МГУ, 1975.

Лефевр В.А. Рефлексия: сборник. М.: Когитоцентр, 2003. – 496 с.

Лефрансуа Г. Психология для учителя. СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2003. 628 с.

Личко А. Е . Особенности саморазрушающего поведения при различных типах акцентуации характера у подростков // Саморазрушающее поведение у подростков. Л., 1991.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1977.

Логикогносеологические и методологические проблемы диагноза / Под ред. В. С. Тюхтина. М., 1986.

Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. Т.1 // Сочинения в 3 т. М.: Мысль, 1985.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. Изд.2, дораб. М., 1969.

Мазилов В. А. Психологический анализ ограничения зоны поиска в процессе решения мыслительных задач: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1981.

МакВильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе: пер. с англ. / Под ред. М. Н. Глущенко, М. В. Ромашкевича. М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. 480 с.

Маркова А. К. Психология труда учителя. Книга для учителя. М., 1993.

Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе М.: Издво АПН РСФСР, 1959.

Методы изучения и диагностики психического развития ребенка: Сборник научных трудов / Под ред. Н. И. Непомнящей, М., 1975, 232 с.

Мурачковский Н. И. Типы неуспевающих школьников: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1967.

Научнометодические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. Сборник научных трудов / Под ред. И. В. Дубровиной., М., 1988, 132 с.

Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. М.: Смысл, 2004. 608 с.

Орлов Ю. М. Структура и закономерности поведения. М.: Импринт, 1996.

Орлова Л. В. Интеллектуально пассивные учащиеся // Вопросы психологии. № 6. 1991.

Павлов И. П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М.: Наука, 1973. 661 с.

Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. интов / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983.

Поваренков Ю. П. Анализ содержания задач профессионального становления личности учителя (к постановке проблемы социальнопрофессионального мышления) // Исследование педагогического мышления / Под ред. Н. Н. Кашапова. М., 1999. С. 87–97.

Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.

Посохова С. Т. Психодиагностика: конспект лекций. М.: АСТ, 2004. 160 с.

Психология подростка /Под ред. А. А. Реана. СПб: прайм ЕВРОЗНАК, 2003, 432 с.