Светлана Костромина - Справочник школьного психолога

Посохова С. Т., Кривега Е. И. Особенности Яконцепции психологов на этапе освоения профессии // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. СПб., 1999.

Пирс Ч. С. Избранные философские произведения: пер с англ. К. Голубович, К. Чухрукидзе, Т. Дмитриева. М.: Логос, 2000.

Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. Изд. 2е, перераб., доп. М.: ACADEMA, 2000. 332 с.

Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2е изд., перераб. и доп. М.: ПедагогикаПресс, 1977. 440 с.

Психологический словарь / авт.сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова, Н. О. Гордеева, Л. М. Балабанова; под общ. ред. Ю. Л. Неймера. Ростов/н/Д: Феникс, 2003. 538 с.

Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б. Д. Карвасарского. СПб.: Питер Ком, 1998. 752 с.

Пэджетт Л. «Все тенали бороговы…» // Стрела времени. М., 1989. С. 194.

Дубровина И. В., Акимова М. К., Борисова Е. М. и др. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. 303 с.

Райх В. Анализ характера. М., 2000.

Раттер М. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ10. М.: Смысл; СПб.: Речь, 2003.

Реан А. А. Психология изучения личности. СПб., 1999. 288 с.

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2003. 432 с.

Рейнберг Г. А. Методика диагноза. М., 1951.

Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002

Роговин М. С. Логическая и психологическая структура диагноза // Психологические проблемы рационализации деятельности / Под. ред. М. С. Роговина, Л. П. Урванцева. Ярославль, 1979.

Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. СПб.: Речь, 2006. 365 с.

Ромек В. Г. Поведенческая психотерапия. М.: Академия, 2002.

Россолимо Г. И. Психологические профили. Ч.1: Метод количественного исследования психологических процессов в нормальном и патологическом состояниях. СПб., 1910.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 2. М., 1989.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практическое руководство. М., 1970; СПб., 1998.

Сарычев С. В., Логвинов И. Н. Краткий курс педагогической психологии. СПб.: Питер, 2006. С. 131–143.

Сеченов И. М. Избранные произведения. Том 1. Физиология и психология. Редакция и послесловие Х. С. Коштоянца. М.: Издво АН СССР, 1952. Классики науки.

Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. М.: Издво АПН РСФСР, 1958.

Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки. М., 1977.

Cластенин В. А, Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Словарь психологапрактика / Сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест, 2003. – стр. 6974

Смирнов А. А., Щенников М. А. Индивидуальнопсихологические детерминанты педагогического опыта // Исследование педагогического мышления / Под ред. Н. Н. Кашапова. М., 1999.

Социологический энциклопедический словарь. / Редакторкоординатор – академик РАН Г. В. Осипов. М.: Изд. группа ИНФРА.М НОРМА, 1998. 488 с.

Стампурский Ю. Н., Морозов М. И., Губергиц А. А. Методология врачебного диагноза и прогноза. Киев, 1986.

Столин В. В. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность // Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской психотеpапии и психологического консультиpования / Под pед. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М., 1987., СПб, 2000.

Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.

Титова Е. В. Если знать как действовать: Разговор о методике воспитания. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993.

Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М: Издво МГУ, 1969.

Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем СПб.: Речь, 2008. 128 с.

Ухтомский А. А. Интуиция совести. СПб., 1996.

Ухтомский А. А. Собрание сочинений: В 4 т. Л.: Издво ЛГУ, 1952.

Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5 / Сост. С.Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1990. 528 с.

Фенько А. Для чего детям игрушки // КоммерсантъДеньги. 2001. № 43 (347). С. 58.

Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М., 1989.

Холодная М. А. Интеллектуальное воспитание учащихся и тенденции развития современной школы // Психология ХХI века / Под ред. В. Н. Дружинина. М.: ПЭР СЭ. 2003. С. 289–310.

Холодная М. А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. М., 2002. 304 с.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: ПитерПресс, 1997. 608с.

Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

Шварц И. Е. Педагогика школы: учебное пособие. Пермь, 1968. 281 с.

Шевелева М. С. Имплицитные знания о психике и психических явлениях в структуре профессиональной подготовки психологов // Фундаментальные и прикладные исследования в области образования: Материалы Всероссийского методологического семинара: В 2 т. / Под науч. ред. Н. В. Бордовской. Том II. СПб.: Издво РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. С. 327–332.

Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. М., 1995.

Шир Е. Суицидальное поведение у подростков // Журнал невропатологии и психиатрии. 1984. № 10.

Штейнхардт Л. Юнгинианская песочная терапия / Перевод с английского и научная редакция канд. мед. наук А. И. Копытина. СПб.: Питер, 2001.

Щедровицкий Г. П. Проблемы методологии системного исследования. М.: Знание, 1964.

Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. М., 1994.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В.Давыдова, В. П. Зинченко. М., 1989.

Юцявичене П. А. Теоретические основы модульного обучения: Дис. дра пед. наук. Вильнюс, 1990.

Якиманская И. С. Личностноориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

Янг К. С. Диагноз – интернетзависимость // Мир-Интернет. 2000. № 2. С. 24–29.

Ясюкова Л. А. Закономерности понятийного мышления и его роли в обучении. СПб.: ГП ИМАТОН, 2005.

Aleksandrowicz J. Psychopatologia nervic. Krakow, 1983.

American Educational Research Association, American Psychological Association & National Council on Measurement in Education (2001). Standards for Educational and Psychological Testing. Washington DC: American Psychological Association.

Barkley R. A. Attention DeficitHyperactivity Disorder. In: Mash E. J.; Barkley R. A. (Hrsg.): Treatment of Childhood Disorders, 3972. The Guilford Press, New York 1989.

Barton, K. (1985). Assessment viewed as a psychological experiment. Unpublished manuscript. Department of Human Development and Family Studies. University of California, Davis, California. p. 399405.

Bastine, R. (1982). Auf dem Wege zu einer integrativen Psychotherapie. In: Psychologieheute (Hrsg.), Neue Formen der Psychotherapie, 1318. Weinheim: Beltz.