Алексей Талдыкин - МЕТАФИЗИКА ВРЕМЕНИ

В способности заглянуть за горизонт своего бытия, разгадать тайну своего существования здесь и сейчас – в этом кроется бессмертие человека и его истинное счастье! Как вы думаете, друзья?

Илья:Великие умы прошлого думали над этими вопросами и не зря они остались в истории! Я думаю, мы ничего не потеряем, если последуем их примеру. Разговоры об Истине или о Боге всегда идут только на пользу, так как они успокаивают сердце и дают надежду на осмысленную и правильную жизнь!

Борис:Честно сказать, я плохо себе представляю, чем ещё может заниматься человек, кроме выживания, питания, размножения и сна. Заработок денег направлен на обеспечение этих четырёх форм проведения времени. Есть, конечно, культурные мероприятия – концерты, театр, кино, выставки и прочее… Но я не вижу ничего плохого в том, что нас роднит с животными. Это естественные потребности или инстинкты.

В конце жизни – независимо от того спим мы или бодрствуем – нас всех ждёт смерть. Если жизнь окончилась, значит, наступила смерть – это логично! Но хотелось бы с вами поговорить о смысле всей нашей житейской суеты. Только давайте обойдёмся без сказок о рае и аде, так как в мире религий всё это очень противоречиво представлено и ещё никто оттуда не возвращался.

Ярослав:Под «спящим человеком» я имел в виду не его физическое состояние сна, а умственное или духовное состояние сна. Пока на это не обращай особого внимания, Борис.

Предлагаю на время отказаться от всех форм религиозных знаний, чтобы никого не смущать и не оскорблять чувства верующих, и базировать наши измышления на логике. Так мы будем рассуждать до тех пор, пока не зайдём в тупик. В тупике мы будем вынуждены признать свою беспомощность либо снова прибегнуть к знаниям религиозного, мифологического или научного плана. Вы согласны?

Борис:Судя по молчанию Ильи, он согласен. Да и я тоже… С чего начнём?

Ярослав:Начнём с того, что придадим душе статус научной категории. Так как она генерирует истинную случайность и влияет на инертную материю, то мы не можем столь важную силу, являющуюся причиной движения материи, оставить в поле верований и домыслов. Поэтому предлагаю душу перевести в статус научной категории. Вы с этим согласны?

Илья:Да, я с этим согласен! Судя по молчанию Бориса, он тоже с этим согласен.

Ярослав:Хорошо! А начнём мы с такого неотвратимого факта, как смерть человека. Здесь я бы предложил отказаться от использования слов душа или дух и заменить их словом «сознание». Сознание – это одна из форм деятельности души, а само слово носит нейтральный характер.

Итак, вопрос заключается в следующем: как сознание зафиксирует остановку собственной деятельности (свою смерть)? Ваши предложения, друзья.

Борис:Так и зафиксирует: не осознаю или ничего не понимаю, не провожу аналогий, оценок, в общем, произошла остановка деятельности. Что тут сложного?

Илья:Я пока послушаю ваш разговор, так как сам не очень понял вопрос.

Ярослав:Смотри, Борис! Когда сознание осознаёт то, что оно ничего не осознаёт, не понимает, не проводит аналогий и не действует как-либо – это и есть деятельность сознания! Оно же осознаёт, а значит, работает в этом направлении! Так вот, вопрос остаётся прежним: как сознание зафиксирует остановку собственной деятельности?

Борис:Мм-м-м… Ну да, логично! Что-то я сам не очень понял вопрос… А зачем сознанию фиксировать остановку своей деятельности?

Ярослав:Смерть – это прежде всего остановка сознания. Так как же сознание поймёт, что оно остановилось? Когда умирает тело, то сознание это понимает: вот трудно становится дышать, тело не слушается и тому подобное. Но как быть с самим сознанием?

Борис:Ну, тогда сознание никак не поймёт, что оно остановилось. Так как любое понимание этого – есть работа сознания, как ты и сказал. Но это не значит, что смерти нет. Окружающие видят смерть человека, просто сознание этого не понимает!

Ярослав:Если само сознание не понимает наступления смерти, то какая разница, что понимают окружающие? Вся картина мира для человека разворачивается через его собственное сознание, и только ему решать, обращать ли внимание на мнение остальных или игнорировать их. Но факт в том, что для сознания смерть не может наступить! А если гипотетически наступит смерть, то сознание не сможет осознать этот момент, а неосознанное означает несуществующее. Логично?

Борис:Как понять «неосознанное означает несуществующее»? Например, если я в первом классе не осознавал, как решать логарифмические уравнения, то это не значит, что они не существовали!

Ярослав:Логарифмические уравнения существовали для старшеклассников как уравнения, которые они понимали и могли решить. Даже если ты смотрел на эти уравнения или слышал о них от других, ты осознавал их как что-то непонятное. То есть уравнения для тебя существовали в каком-либо виде, пусть даже в неподобающем для них самих. Но если ты про них ничего не слышал и не видел их, то ты их не осознавал, а значит, они для тебя не существовали!

Борис:Но в будущем наступит момент, когда учитель либо иной человек расскажет о логарифмических уравнениях. И ученик узнает о них. Если бы уравнений на самом деле не было, то о них никто бы не смог рассказать, и они никак бы не могли осознаваться! Однако наступает момент, когда они начинают осознаваться, а значит, они существуют!

Ярослав:Здесь ты прав, Борис. Однако, мы не можем осознавать то, чего не существует. Если сознание как-либо осознаёт объект познания, то он начинает каким-то образом существовать в сознании! Так, уравнения существовали в сознаниях учителя и старшеклассников, но не существовали в сознании первоклассника. Может произойти такое, что первоклассник никогда не узнает о логарифмических уравнениях, тогда для его сознания они никак не будут существовать в чистом виде. Однако они будут существовать в косвенном виде, например, через строения, которые были созданы с помощью этих уравнений.

В итоге мы имеем как минимум две позиции для наблюдения. Это первоклассник, в сознании которого нет логарифмических уравнений с дальнейшей возможностью их появления либо непоявления в его сознании. И это иные люди, в сознании которых эти уравнения есть. Исходя из позиции первоклассника, логарифмические уравнения появятся в его сознании, когда он о них первый раз услышит, или не появятся, если по воле случая он никогда о них не услышит. Я так понимаю, ты сравниваешь появление смерти в сознании с появлением логарифмических уравнений. Подобно тому как учитель откроет ученику логарифмическое уравнение (ранее неизвестную информацию), так и общество откроет факт смерти человека (сознания), после того как зафиксирует данный факт. Здесь я принимаю твой аргумент. Однако общество может ошибаться!