Геннадий Дорофеев - Три урока

Есть задумка набрать экспериментальную группу из разного возраста (максимально близких по духу) – после полугода обучения и наблюдения из разных групп. Приходится объяснять эти тонкости, чтобы был понятен наш подход к обучению. Поэтому и решили в основном направлении своей деятельности «отталкиваться» от опытного человека, который обладает аналитическим умом и интуицией. Интересуется (или хотя бы начинает интересоваться) вопросами психологии социума. Обладает определёнными физиологическими и биоэнергетическими данными организма. Понимает – чем полезен нестандартный подход к мыслительному «процессу». Умеет это «стыковать» с общественными нравами и психологией общества. Всё перечисленное наблюдается не так – по способности запоминания – как по различным поведенческим реакциям, после начала испытаний (инициативности или без инициативности будущего слушателя). По которым и определяется личность.

Было сказано о лабораторных работах. – Разрабатываем и собираем экспериментальное оборудование медицинской и бытовой тематики. Главная задача – качество, исходя из цели применения. Это… удобство, эффективность, унификация, снижение звука, вибраций и веса. С изначальным подбором марок материалов применяемых в сборке (по принципу – негорючесть, долговечность и крепость соответствующая нагрузке и условиям).

Организован обязательный опрос населения по вопросу изменения конструкции и желаемых возможностей. Конструкторское задание основано на изучении отрицательных и положительных параметров похожих мировых образцов. Цена назначается после точного экономического расчёта с привязкой строго на отечественную промышленность. – Это принципиально.

Изучаем структурную особенность минералов. Возможную историю их появления на планете с точки зрения космофизики. Имеется в виду возможный фазовый переход одной структуры в другую, включая не только 3-х мерное стандартное воображение. Особый нажим в обучении (на курсах ЧАПИ) делается на способность предвидеть качество мышления людей, которые стремятся работать в любом контролирующем или законодательном органе. Куда… очень многие хотят попасть не имея определённых психофизиологических данных. В наше время, например, это хорошо видно на базе организации Европейского союза и Американского сената. Так же… Английского, Канадского, Австралийского и других парламентов. Где средний психотип "делегата" представляет собой ~ "СВС". Это не советские вооружённые силы, это… скрытость, выгода и смешливость. – Что вы хотите? ~ Половина… ходит в церковь Сатаны. Которая, у них работает под прикрытием просветительского общества.

– Вопрос нравственного и безнравственного поведения – очень многогранен. Зависит, в меньшей степени от опыта и понимания жизни конкретным человеком. В большей степени, от утверждённых в обществе принципов поведения, которое может и должно регулироваться качеством мышления законодателя. – Как, понимает законодатель (он же сенатор) вопросы допустимого поведения и конкретной ответственности?

Сразу скажу – отсеиваемых довольно много. Пришлось даже, заключить договор с полицией по вопросу установки нескольких тревожных кнопок. Уж, больно много лезет т. н. моральных «уродов». Не удивляйтесь – моральных «уродов» к сожалению довольно много (особенно из серии – как "золотых" детишек, так и освобождённых из мест заключения). И тем и другим, даже близко нельзя подходить к профессии законодателя. – Контингент довольно хитрый. Зависть, блат и подкуп у них «на лбу написан» – сразу можно не распознать. Присмотритесь внимательно – ведь, по большому счёту в любую руководящую, контролирующую или судебную систему «рвётся» ~ один психотип личности. Я бы их назвал ХУУ – хитрые, уравновешенные, упорные. Большинство перечисленных (к сожалению) это высокоэгоистичные, имеющие завышенную планку самооценки собственного духа и заниженную планку оценки духа населения. Отличаются "зашкаливаемой" степенью хитрости (которую считают сообразительностью). Удивительно умеющие себя представить. Совершенно не интересующиеся – что такое дух и как он формирует общественное сознание. Это то, что в нашей школе называют знанием второго уровня – определение пользы и вреда "энергетики" ненависти. Которая, изначально формируется из… «энергетики» зависти, недоверия, подозрительности и недопонимания (по позже… поймёте, что имеется в виду).

Это (на наш взгляд) люди, которые не способны видеть на духовном уровне, последствий общей картины будущего, что вынужденно заставит их поменять "замылено-зацикленный" взгляд на жизнь. Человек, в любом случае (хочет или не хочет) – живёт будущим изменением своего духа. Понятие "всё возвращается на круги своя" к ним приходит но… только через насилие и гибель других. В сознании этих людей, большинство недостатков находится в других людях (но не в их самих). В первую очередь, это англосаксонская и норманофилская психология с их «ценностями». Отказаться от которой, они не могут по идеологическим причинам. Главное их недопонимание заключается в том, что радикальная односторонняя критика всегда перерождается во враньё. Включает цепную реакцию из… сформированного «клубка» вранья, зависти, недоверия и подозрительности. Формирует государственную "теорию" привычек извращения и лжи. Включает обратную связь (отдачу). Заставляя другие общества, так же о них думать.

Надо не забывать, что «загрязнение» души имеет многоуровневую сложно распознаваемую систему, которая легко вживается в сознание человека. Закон жизни – "Хочешь-получи" является односторонним. Работает только со стороны Бога к человеку. Является главным воспитательным "элементом" для любого общества.

Тема о разделительной особенности психики людей, в программе школы является главной. Расшифровывается довольно подробно. Способность понимать «тонкости» хитрого поведения людей, их психологию и логику мышления (на нравственном уровне) – больше всех других знаний, даёт гарантию окончания курсов. Склонность к приспособленчеству и хитрости, подробно рассматривается в теме «о смысле и обустройстве жизни».

В нашем понимании, будущий кандидат на работу в законодательную или административно-контролирующую сферу должен обладать определёнными способностями и понимать следующие 4 «вещи» (кроме знаний, которые он получил по профессии): – Любое живое существо, а уж тем более человек, всегда инстинктивно тянется к меньшему количеству движений (затратам собственного труда) и лучшим для себя условиям жизни. Разум, который дан человеку, добавляет а лучше сказать усиливает тягу к получению различных удовольствий. Люди, которые говорят – не все же такие – это люди, действительно просто слабы умом. Не понимающие, что говорим-то об инстинкте живого существа. Как и о том, что у человека, данный инстинкт усиливается разумом. Конкретно о том, что главной задачей у человека является уменьшение зависимости от инстинкта и переключение любых действий на разум. Способностью этого самого «переключения» и определяется качество человека. – Как, человек, претендующий на высокую должность, понимает такие понятия как: – Выбор пути развития собственного разума – где восприятие информации переходит на другую фазу сознания и чувств. – Зависимость состояния политических режимов от инстинктивно-примитивного мышления и действия. – Самореализация за счёт общества (подразумевая – что он выше и в стороне от общества).