Алексей Пшенов - Проект «Linkshander»

В школе мальчику понравилось. Все остальные «курсанты» были почти вдвое моложе его, и преподаватели относились к семилетнему Курту как к взрослому и занимались с ним по индивидуальной программе. Помимо родного немецкого языка он начал учить английский, итальянский и русский. Его стали всерьёз нагружать физической и стрелковой подготовкой, а главное учить одинаково хорошо работать обеими руками – как левой, так и правой. Со временем в его учебной программе точные науки – математика, физика и химия – были сильно усечены в пользу гуманитарных – истории, географии и философии. Мальчик изучал историю мировых религий и даже основы запрещенного в нацистской Германии марксизма. Но самым важным и весьма приятным было то, что с первых же дней пребывания Курта в разведшколе, мальчику внушалась мысль о его превосходстве над всеми другими детьми, грядущей великолепной карьере и благородной службе на благо великой Германии.

Учёба, сулившая такие радужные перспективы, неожиданно и трагично окончилась майским вечером сорок пятого года. Во время ужина приёмный отец Курта – главный врач разведшколы Отто Шмутц – объявил, что в городе выявлены случаи заболевания брюшным тифом и все ученики должны быть срочно вакцинированы. Главный врач и медсестра разложили на двух крайних столах кюветы со шприцами, коробочки с ампулами, ватки и спирт. Перед выходом из столовой каждый ученик получил свои пять кубиков прозрачной жидкости. Самые маленькие трёх-четырёхлетние ученики почувствовали сонливость, даже не дойдя до своих спален. Их раздевали и укладывали на кровати воспитатели и нянечки. Курт, которому укол сделал лично его приёмный отец, уже засыпая, почувствовал лёгкую тошноту и головокружение. «Наверное, запеканка была несвежая», – подумал он и провалился в темноту.

Когда Курт проснулся, к тошноте и головокружению добавилась невероятная слабость. Он не мог пошевелить ни рукой, ни ногой. Высокий белый потолок спальной комнаты почему-то превратился в кирпичный свод с осыпавшейся штукатуркой, а между этими кирпичами и лежащим на неудобной промятой кровати молодым Куртом угрожающе маячил рогатый штатив с капельницей.

– Андрей Иванович! Мальчик очнулся! – раздался над правым ухом юного Малера громкий женский крик.

Юноша поморщился и с большим трудом повернул голову вправо. Там сидела бледная усталая женщина в белом халате, по возрасту вполне годившаяся Курту в матери. Через пару секунд рядом с ней появился серьёзный мужчина в форме майора советской контрразведки. Курт, хотя никогда и не видел русских офицеров, но безошибочно разбирался в их форме и знаках отличия.

– Как ты себя чувствуешь? – спросила женщина-врач.

– Как тебя зовут? – следом за ней спросил майор.

– Es ist mir ratselhaft (я не понимаю) , – не задумываясь, соврал Курт, к четырнадцати годам уже прекрасно знавший русский язык.

– Переводчика! – зычно скомандовал майор, заставив юношу поморщиться ещё раз.

Через минуту рядом с майором появился молодой человек в военной форме, но почему-то без знаков различия. К этому времени Курт уже окончательно выбрал «отказную» линию поведения. На все, даже самые простые вопросы, он отвечал исключительно: «Ich weib nicht…”, – я не знаю… я не помню… При этом юноша постоянно прикрывал глаза и говорил все тише и тише. Наконец, военврач прервала этот бессмысленный допрос:

– Всё! Мальчику надо отдохнуть! Он перенёс тяжелейшую интоксикацию, и ему требуется полный покой, чтобы хоть немного восстановиться!

– А у меня нет времени ждать пока он восстановится! – раздражённо возразил майор.– Завтра прилетит следователь из Москвы, и это дело у меня заберут. Кто-то получит ордена и повышение, а я как всегда останусь с носом!

«Вы все останетесь с носом!» – злорадно подумал Курт, снова проваливаясь в тёмное и страшное забытьё.

Всё лето, сначала в Вайсдорфе, а потом и в Москве, юный Малер весьма успешно изображал из себя отравленного ядом дурачка. Он симулировал амнезию до тех пор, пока не убедился, что русские офицеры не желают ему зла и не собираются отправлять его ни в угольные шахты, ни на таёжный лесоповал. Из разговоров контрразведчиков, не подозревавших, что Курт всё понимает, юноша узнал, что все ученики разведшколы погибли в результате смертельных инъекций, а он сам выжил только потому, что был гораздо старше остальных и его вовремя обнаружили советские солдаты. Ещё он узнал, что его приёмный отец Отто Шмутц и весь офицерский состав воспитателей-преподавателей сумел оторваться от погони и уйти сначала в Австрию, а потом в Швейцарию. А вся обслуга детской разведшколы: нянечки, повара, кастелянши и подсобные рабочие были расстреляны в лесу на окраине Вайсдорфа. Эти преступления перевернули в душе юного Курта Малера все прежние представления о добре и зле, и он, наконец, заговорил. Заговорил на чистом русском языке, развернуто отвечая на все те вопросы, которые ему несколько месяцев задавали контрразведчики. Всю осень и зиму Курт провёл в различных высоких кабинетах, рассказывая об устройстве и организации детской разведшколы в Вайсдорфе. Документы, найденные в министерствах здравоохранения и национальной безопасности, подтверждали слова юноши о том, что курсантами разведшколы становились исключительно маленькие левши. И уже весной следующего года вышел закрытый ведомственный циркуляр о создании специальной школы-интерната для особо одарённых детей-сирот. Как и все школы эта тоже получила свой номер. Его выбрали по дате основания – сорок шестой год. Местом для школы выбрали заброшенную дворянскую усадьбу в ближайшем Подмосковье. В шестидесятые годы при расширении города она оказалась в пределах МКАД и вошла в один из окраинных районов Москвы. А тогда в сорок шестом по настоятельной просьбе юного Курта Малера в новую спецшколу перевели спасших его сотрудников – капитана медицинской службы Ивлеву и майора госбезопасности Воронцова.

Обучать будущих разведчиков было решено ускоренным методом – отбросив утомительный этап дошкольной подготовки. Пятнадцатилетний Курт Малер был назначен вожатым-воспитателем, а первый набор учеников состоял из двух десятков семилетних левшей, отобранных в московских детдомах по единственному критерию – леворукости. Большинство таких случайно выбранных детей серьёзно отставало в развитии, многие имели негативный опыт бродяжничества, и на будущих суперагентов эта гоп-компания явно не тянула. Привыкший к немецкому порядку и дисциплине Курт просто терял дар речи от неожиданных выходок своих подопечных. Ни кнут, ни пряник на них не действовали, и к Новому году все несостоявшиеся юные разведчики вернулись в свои детдома. Ускоренный метод обучения был признан неудачным, и руководство решило перенять немецкий опыт полностью: то есть воспитывать учеников с младшего дошкольного возраста, а лучше прямо с пелёнок. Таких детей было легко контролировать и вовремя отсеивать отстающих и бесперспективных. В сорок седьмом году в школу отобрали по всей России сорок леворуких сирот не старше трёх лет, и подмосковная усадьба превратилась в детский сад, а временно оказавшийся не у дел Курт Малер отправился на обучение в Академию МГБ. Через четыре года, когда первые ученики пошли в первый класс, он вернулся в спецшколу на должность старшего воспитателя-преподавателя.