Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века
- Название:Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент НЛО
- Год:2018
- Город:Москва
- ISBN:978-5-4448-1033-0
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Коллектив авторов История - Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века краткое содержание
Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII–XIX века - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Rjéoutski V. L’idéal d’éducation du jeune aristocrate. P. 126, 136.
585
Ibid. P. 136.
586
BNE. Archives, MA 18773. Fol. 17.
587
Rjéoutski V. L’idéal d’éducation du jeune aristocrate. P. 135.
588
РНБ, ОР. Эрм. Fr. 10. Л. 6 об.
589
Чудинов А. В. Жильбер Ромм и Павел Строганов. С. 167.
590
Там же. С. 154–155.
591
См., например: Там же. С. 161–164.
592
Объясняя роль путешествия для своего ученика, Ромм настаивает на этом: «Россия и русский народ – вот что я прежде всего хочу сделать предметом его познания» (1785 г.). Там же. С. 163. Стремление воспитать патриота России не раз высказывалось Роммом в его переписке. Там же. С. 211 (1786 г.).
593
Об этом см. статью В. Береловича в данном сборнике.
594
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 84 v.
595
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 85.
596
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 63 v.
597
BNE. Archives, MA 18773. Fol. 18 v.
598
Письма из этого путешествия опубликованы в: Архив Князя Воронцова. Кн. 16. М., 1880.
599
РНБ, ОР. Эрм. Fr. 10. Л. 8 об.
600
Чудинов А. В. Жильбер Ромм и Павел Строганов. С. 169.
601
См. об этом: Offord D., Rjéoutski V., Argent G. The French Language in Russia: a Social, Political, Cultural and Literary History (Amsterdam: AUP, 2018). Гл. 2.
602
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 67.
603
О необходимости изучения родного языка и о критике изучения латыни писал в конце XVII в. Дж. Локк в своем трактате «Мысли о воспитании», хорошо известном в России. Локк Дж . Сочинения: В 3 т. М., 1988. Т. 3. С. 566, 568–569, 583–584 и т. д. О взглядах энциклопедистов на латынь и необходимость изучения родного языка см., например: Bellot-Antony M., Hadjadj D. La querelle de l’enseignement des langues dans l’Encyclopédie // Ecléctisme et cohérence des Lumières. Mélanges offerts à Jean Ehrard. Nizet, 1992. P. 35–53; Alocco Bianco L. Latin et langues vivantes dans l’Encyclopédie // Recherches sur Diderot et sur l’Encyclopédie. 1996. № 20. P. 141–147.
604
О том, что даже физические наказания были обычным делом в домашнем воспитании дворян и что они многими воспринимались как нечто нормальное в этой среде, см.: Кошелева О. Е. «Свое детство» в древней Руси и в России эпохи Просвещения. С. 43–45.
605
Rjéoutski V. (Dir.). Quand le français gouvernait la Russie. P. 208–209.
606
Tchoudinov A. Un adepte des théories pédagogiques de Rousseau. P. 97.
607
О дружбе как части идеала дворянского воспитания в России на примере семьи гр. Строгановых см. статью Виктории Фреде в данном сборнике.
608
РНБ, ОР. Эрм. Fr. 10. Л. 9–9 об.
609
Julia D. Gilbert Romme gouverneur (1779–1790) // Annales historiques de la Révolution française. № 304, 1996, P. 235 и ссылка 54.
610
РГАДА. Ф. 1278. Оп. 3. Д. 1. Л. 178 об.–189; Rjéoutski V. L’idéal d’éducation du jeune aristocrate. P. 126.
611
Rjéoutski. L’idéal d’éducation du jeune aristocrate. P. 122.
612
РГАДА. Ф. 1278. Оп. 4. Д. 76. Л. 52 («Lettre à un Ami sur les Voyages», 1753).
613
Tchoudinov A. Un adepte des théories pédagogiques de Rousseau. P. 98; Romme G. Correspondance. Vol. I. T. 1. P. 98.
614
О том, что обучение «людскости» становится в XVIII в. неотъемлемой стороной дворянского воспитания, см.: Кошелева О. Е. «Свое детство» в древней Руси и в России эпохи Просвещения. С. 49–51.
615
Julia D. Gilbert Romme gouverneur. P. 246.
616
См. Локк . Сочинения: В 3 т. Т. 3. С. 592–595.
617
BNE. Archives, MA 18773. Fol. 21. Задолго до царствования Екатерины II Василий Татищев предостерегал от преподавания дворянам «бесполезных наук», в число которых он включал музыку и поэзию. Kusber J. Eliten- und Volksbildung im Zarenreich während des 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Studien zu Diskurs, Gesetzgebung und Umsetzung. Stuttgart, 2004. S. 75.
618
О физическом труде и его противопоставлении интеллектуальным занятиям у Руссо см.: Parry G. Emile: Learning to Be Men, Women, and Citizens // Cambridge companion to Rousseau. Cambridge, 2006. P. 247–271, здесь p. 257.
619
Письмо Ж. Ромма Г. Дюбрелю, март 1779 г. Romme G. Correspondance. Vol. I. T. 1. P. 496.
620
Чудинов А. В. Жильбер Ромм и Павел Строганов. C. 165. Позже, во время пребывания в Женеве, Павел пишет о намерении заниматься музыкой (клавикордами), в то время как его двоюродный брат собирается заниматься скрипкою. Там же. С. 236.
621
Там же. С. 101–102.
622
Там же. С. 164. Исторические книги используются при изучении русского языка, которым занимался с Павлом русский учитель. Там же. С. 167–168.
623
Там же. С. 223.
624
Там же. С. 223, 227, 230, 236. Ромм отмечает, что он был против изучения астрономии, вероятно поскольку она почти никогда в то время в курсы наук молодого дворянина не входила, однако Павел настоял на этом. Там же. С. 230.
625
BNE. Archives, MA 18773. Fol. 20.
626
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 81 v.
627
См. выше о подобных советах в «Истинной политике знатных и благородных особ».
628
BNE. Archives, MA 18773. Fol. 16.
629
Там же. Fol. 17.
630
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 72.
631
Elias N. La Civilisation des mœurs. Paris, 1973.
632
Соответствующие указания есть в «Эмиле». См. об этом: Чудинов А. В. Жильбер Ромм и Павел Строганов. С. 164.
633
Цитата из дневника Ромма, цит. по: Там же. С. 165.
634
См. об этом: Florent G . Devenir sociable, devenir citoyen Émile dans le monde // Archives de Philosophie. 2009/1. T. 72. P. 9–29. URL: https://www.cairn.info/revue-archives-de-philosophie-2009-1-page-9.htm. Последнее обращение: 13.01.2018.
635
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 68–68 v.
636
Там же. Fol. 70 v.–71.
637
РНБ, ОР. Эрм. Fr. 10. Л. 10 об.
638
Braga, Arquivo distrital. № 640–1. Fol. 71 v.
639
Там же.
640
Там же. Fol. 81 v.
641
Там же. Fol. 73.
642
См., например, описание двора как общества людей, чья основная цель состоит в том, чтобы извлечь пользу из несчастий друг друга. Bellegarde [J. B. M. de], abbé. L’éducation parfaite. Contenant les manières bienséantes aux jeunes gens de qualité […] Amsterdam, 1710. P. 43–44.
643
Негативный образ двора мы находим в отрывках из сочинений Ла Брюйера в рукописном сборнике русского происхождения, возможно принадлежащем дворянину: НИОР РГБ. Ф. 183. Оп. 1. Д. 1482. Л. 46 об.
644
О биографической канве кн. И. И. Барятинского см.: Schönle A. Self-Fashioning, Estate Design and Agricultural Improvement. I. I. Bariatinskii’s Enlightened Reforms of Country Living // Schönle A., Zorin A., Evstratov A. (Eds.). The Europeanized Elite in Russia, 1762–1825. Public Role and Subjective Self. Northern Illinois, 2016. P. 136–154, здесь p. 140, 153.
645
Кнг. Н. П. Голицына – кн. Б. В. Голицыну (1782). НИОР РГБ. Ф. 64. К. 83. Д. 4. Л. 1–4. Цит. по: Лер С. Воспитание российского дворянства: от практики образовательных путешествий в Западную Европу к национальным корням культуры (семейства Голицыных и Апраксиных в 1780–1812 гг.) // Quaestio Rossica. 2015. № 2. С. 158–171, здесь с. 161.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
