Маргарита Зинич - Трудовой подвиг рабочего класса в 1941-1945 гг. [По материалам отраслей машиностроения]

С большой благодарностью и теплотой отзывается Н. С. Чикирев о своем учителе Дмитрии Яковлевиче Тимошине, скромном советском труженике.

В период войны большую роль в обучении и повышении технических знаний молодых рабочих сыграли комсомольско–молодежные бригады, ставшие хорошей школой профессионального роста молодых кадров.

Характерным в этом отношении является путь одной из комсомольско–молодежных бригад Московского инструментального завода. Она была создана летом 1943 г. под руководством опытного рабочего Н. Каверина. Члены его бригады — А. Луговцев, Ю. Тюканов и М. Кулешова — пришли на предприятие со школьной скамьи, норм не [132] выполняли. В бригаду ввели инструментальщиков со стажем Я. Мусатова и М. Смирнову. Перед ними стояла задача превратить новичков в квалифицированных рабочих. Путь к этому был один — учеба. Все члены бригады прослушали 25-часовой теоретический курс. Перед работой члены бригады подводили итоги предыдущего дня. Эти "летучки" были важной формой массово–политической работы. В первый же месяц после создания бригады все ее члены выполняли норму на 130% и более. Комсомольско–молодежная бригада Н. Каверина получила звание "фронтовой" 490.

На Новокраматорском машиностроительном заводе (г. Электросталь) большой популярностью пользовалась фронтовая бригада девушек–формовщиков, возглавляемая М. Н. Галанцевой. Члены бригады — Л. В. Кукушкина, Н. Н. Манилова, В. Д. Шумилина, овладев сложной профессией, настойчиво изучали опыт лучших, занимались на курсах повышения квалификации. В конце 1944 г. все девушки повысили свои разряды 491.

Учитывая, что новички, пройдя подготовку в течение 2-3 месяцев и получив 3‑й или 4‑й разряд, являлись, по существу, операционниками, многие заводские коллективы искали более эффективные пути обучения. Там, где позволяла учебно–производственная база (по примеру ГПЗ-1, Горьковского автомобильного), были организованы учебно–производственные цехи. Обычно такие цехи оснащались машинами, аналогичными тем, на которых новичку предстояло работать. Система обучения в учебных цехах строилась на основе последовательного освоения отдельных операций, что обеспечивало большую эффективность подготовки кадров по сравнению с индивидуально–бригадным методом. В начале 1944 г. такие цехи и учебно–производственные участки имелись на 26 заводах Наркомсредмаша 492. Массовая производственно–техническая учеба рабочих быстро сказывалась на повышении производительности труда и улучшении качества выпускаемой продукции.

Более широкую подготовку давала курсовая система. На предприятиях тяжелого машиностроения при подготовке кадров для сложных работ устанавливался курс теоретического обучения, рассчитанный на 60 часов. На ряде заводов были созданы курсы целевого назначения. Эта форма обучения применялась в связи с переходом машиностроения на производство новой продукции.

Наряду с обучением новых рабочих массовых профессий остро стояла и задача повышения производственной квалификации кадров. [133] В машиностроении, как и во всех отраслях промышленности, большинство рабочих повышало свою техническую грамотность главным образом на курсах техминимума, в стахановских школах и краткосрочных курсах повышения квалификации. Первой ступенью в повышении квалификации были кружки техминимума. Здесь рабочие получали минимум теоретических знаний, необходимых для овладения специальностью. Затем для ознакомления с опытом новаторов и для поднятия мастерства рабочих, имеющих квалификацию, но не выполняющих нормы выработки из–за недостатка знаний и практических навыков, стали создаваться стахановские школы. Срок школы не превышал, однако, как правило, 10 рабочих смен.

Для повышения эффективности обучения в системе Наркомстанкопрома Всесоюзная конференция по станкостроению, состоявшаяся в ноябре 1943 г., предложила: разработать единые программы обучения; увеличить сроки подготовки кадров; возложить ответственность за обучение непосредственно на директоров заводов 493.

Усилился контроль за осуществлением планов производственного обучения. МК и МГК ВКП(б) в 1943 г. рассмотрели ряд вопросов, связанных с: организацией производственного обучения на предприятиях Москвы и области; опытом подготовки квалифицированных рабочих на ГПЗ-1; повышением квалификации кадров на Новокраматорском машиностроительном заводе, эвакуированном в г. Электросталь. В Наркомате станкостроения специальная комиссия, возглавляемая наркомом А. И. Ефремовым, разработала меры по подготовке и повышению профессионального мастерства рабочих, бригадиров, инженерно–технического персонала на действующих и восстанавливаемых заводах.

Наркомтяжмаш во второй половине 1944 г. вновь провел проверку хода подготовки кадров на 20 предприятиях. Обобщив результаты этой проверки, коллегия наркомата в июле 1944 г. рассмотрела вопрос о подготовке квалифицированных кадров для металлургических цехов, энергохозяйств, об улучшении качества обучения на курсах повышения квалификации и наметила конкретные мероприятия в этой области 494.

В системе трех наркоматов (НКСС, НКТМ, НКСМ) непосредственно на производстве были обучены тысячи промышленных рабочих (табл. 8).

В 1943 г. заметно увеличилась группа лиц, повысивших квалификацию. За год данная категория кадров в станкостроении увеличилась в 2 раза, в тяжелом машиностроении — [134]

Таблица 8. Подготовка кадров и повышение квалификации рабочих на машиностроительных заводах в 1942-1945 гг., тыс. человек 495

в 1,5 раза. Лучших результатов добились станкозавод имени С. Орджоникидзе, "Фрезер", перевыполнившие установленные задания. На Коломенском паровозостроительном заводе имени В. В. Куйбышева за год стахановские школы окончили 1683 человека, курсы повышения квалификации 1015, на Новокраматорском машиностроительном (г. Электросталь) — соответственно 599 и 998 человек 496.

В 1944 г. масштабы подготовки кадров в тяжелом машиностроении благодаря пристальному вниманию наркомата, проверке состояния дел группы заводов по сравнению с предыдущим годом возросли более чем в 2 раза. Успешно справились с работой в этой области заводы Главкотлотурбопрома, Главлокомотивдизеля.

Мероприятия, проводимые наркоматами, содействовали повышению культурно–технического уровня рабочего класса, что находило отражение в деятельности предприятий и [135] имело большое значение для развития отраслей в целом. Этому способствовало также открытие вечерних общеобразовательных школ в соответствии с постановлением Совнаркома СССР от 15 июля 1943 г. "Об обучении подростков, работающих на предприятиях" 497. В них стали обучаться тысячи юношей и девушек городов и рабочих поселков 498.