А Попова - Философия для «чайников». Учебник для академического бакалавриата

2. Связанные между собой, несколько понятий образуют суждение, посредством которого устанавливается или отражается взаимосвязь каких-либо вещей или процессов. Например, самый простой пример суждения: «человек есть разумное существо», «для написания текста нужна ручка». Или примером суждения может служить известное средневековое выражение: «Студент по своей природе туп, ленив и развратен».

3. Связанные между собой, несколько суждений образуют умозаключение. Например, если мы брали в качестве суждения «человек – существо разумное», то примером умозаключения может быть следующее: «человек – существо разумное, следовательно, ему свойственно мыслить», «ручка нужна для письма, следовательно, у каждого студента должна быть ручка». Если брать это средневековое выражение относительно студента, то может получиться такое суждение: «Студент туп, ленив и развратен, и следовательно, его нужно чаще наказывать».

Одно без другого невозможно. Теоретическое мышление невозможно без чувственного. И в то же время чувственное мышление невозможно без теоретического. Чувственное познание невозможно без теоретического. Они взаимосвязаны между собой.

Мы с вами говорили, знание – это результат, а познание – это процесс, и процесс достаточно сложный. В то же время надо отметить, что этот процесс отличает творческий характер. Что такое «творчество»? Творчество – это создание чего-то нового, того, чего ранее не было.Бывают разные виды творчества.

1. Художественно творчество. Сюда входят как зарисовки непрофессиональных авторов, например детские рисунки (все рисовали в детстве, в том числе и на обоях, это тоже творчество), так и профессиональные работы: работы художников, писателей, музыкантов.

2. Прикладное творчество. Оно очень часто встречается в нашей с вами повседневной жизни: многие шьют, вышивают, делают сами вещи из дерева, плетут кружева. Сюда же относится изготовление керамики, ковка, ювелирное искусство. И опять же образом этого вида творчества может быть как произведение заслуженного художника, так и первая ученическая работа, например, вышивка, которую ученица второго класса сделала на уроке труда.

3. Также, бесспорно, мы можем выделить такой вид творческой деятельности, как производственно-техническая. Она немножко напоминает прикладное творчество, это, например, деятельность инженеров, рационализаторов, но осуществляется на более высоком уровне.

4. Следующий вид творчества – это политическое творчество. Это деятельность политиков, и она выражается в создании политических программ, политических листовок, произнесении речей, агитации.

5. Очень интеллектуальным видом творчества является научное творчество, результатом которого является создание новых знаний. Это весьма сложный вид творчества, для него нужна определенная подготовка, овладение базовым уровнем знания. Поэтому если маленький ребенок может на высоком уровне заниматься художественным творчеством (персональные выставки бывают даже у самых юных художников), то заниматься научным творчеством дети не могут, т. к. не обладают базовыми знаниями.

Творчество обязательно отличает такое качество, как индивидуальность.Результат творческой деятельности одного человека не может совпадать с результатами творческой деятельности другого человека, если это действительно творчество. В этом плане можно напомнить, что две работы, выполненные разными людьми, не могут быть одинаковыми. Это касается и студенческих работ: рефератов, контрольных. Две контрольные не могут быть абсолютно похожи, даже если студенты пользовались одними и теми же исследованиями! Будет разная степень подробности изложения материала, будет разная его подача, будет разная стилистика, даже орфографические ошибки будут разные, если студенты действительно делали самостоятельно и подошли к работе творчески. И мировоззрение у авторов рефератов тоже разное, что отразится на работах. Учитывая особенность своего мировоззрения, каждый по-своему интерпретирует работы авторов.

В творчестве проявляются индивидуальные черты, особенно это характерно для художественного творчества.Художественное творчество, как зеркало, отражает внутренний мир создателя. Злость человека или его доброжелательность – все это отразится в его произведениях, в какой бы форме они ни были выполнены: стихи, картины, прикладное искусство, фотография.

Однажды в Смоленске в местном педвузе автор посетил выставку курсовых и дипломных работ студентов технологического факультета, т. е. факультета, где готовят учителей труда. Дипломные и курсовые работы у них представлены не стопкой папочек письменных работ, а различными вещами, которые можно потрогать, надеть, это или вещи носильные, или игрушки, элементы декора, быта и т. д. Автора лекции привлекла курсовая работа одной студентки: очень симпатичная мягкая игрушка достаточно большого формата, дракончик. Самым привлекательным в этой игрушки было то, что она была очень эмоциональна. Морда дракончика выражала эмоции, вид его был добренький и немножко грустный. Про него можно сказать, что он улыбался грустной улыбкой. Вертя животное в руках, автор предположила, что создатель – девочка (трудно представить, что такое создал молодой человек), что у девочки непростой характер, может быть даже сложная судьба. Разговор с куратором выставки подтвердил предположения: девочка воспитывалась в детском доме, замкнутая, но добрая. Личность создателя отразилась на игрушке.

Итак, познание – это тоже творческий процесс. Как проявляется творчество в познании? Можно выделить несколько моментов.

Во-первых, творчество проявляется в выборе сферы познания, проблемы познания. Чем глубже идет это познание, тем ярче проявляется этот момент. Когда мы учились в школе, у нас было меньше возможностей выбирать. Мы не могли выбирать, какие предметы нам учить, какие не учить, но и в школе мы ведь изучаем самые азы. Обучение в вузе более углубленно, но, выбрав, на каком факультете получать более углубленное профессиональное образование, человек автоматически выбирает круг изучаемых вопросов. Тему курсовой или дипломной студент уже, как правило, может предлагать сам, выбрать, что ему интересно. И уж конечно, только сам исследователь выбирает тему для диссертации.

Во-вторых, в чем проявляется творчество – в выборе методов, приемов, инструментов познания. Конечно, сама выбранная тема нередко задает использование определенных методов. Однако все равно остаются возможности для выбора, например, историк может сам выбирать, какие источники использовать, какими методами обрабатывать данные.