Михаил Басханов - История изучения восточных языков в русской императорской армии

Вопросы приема на курс и программы вступительных экзаменов, порядка прохождения учебного курса, переводных экзаменов, отчисления с курса и пр. регулировались на основе действовавшего Положения 1911 г. На курс в качестве сверхштатных слушателей без предварительного испытания могли поступать офицеры Генерального штаба, состоявшие в войсках и управлениях округа (п. 17). Эта возможность впервые была оговорена в Положении о курсе языка индустани и, в силу положительного опыта применения, была повторена в новом проекте курсов.

На курсе в качестве главных предметов предполагались следующие языки: основные – персидский, сартовский, китайский; второстепенные – афганский, индустани, туркменский, киргизский и основы арабского языка. Кроме восточных языков программа включала в себя: курсы китаеведения, мусульманского права, военной географии, истории Востока и разведки (п. 24). В зависимости от изучаемых двух восточных языков курс делился на языковые группы: персидско-афганскую (4 офицера-слушателя), персидско-индустанскую (4 офицера-слушателя), персидско-сартовскую (4 офицера-слушателя), сартовско-киргизскую (4 офицера-слушателя), сартовско-туркменскую (4 офицера-слушателя), китайско-сартовскую (3 офицера-слушателя), китайско-английскую (2 офицера-слушателя). Основы арабского языка и английский язык изучались слушателями первых пяти групп, китаеведение – слушателями двух последних групп. Курсы мусульманского права, военной географии, истории Востока и военной разведки были обязательны для всех слушателей (п. 24).

Как видно из проекта курса, набор изучаемых языков был достаточно широк; кроме того, сделан значительный уклон в сторону изучения языков коренных народов Туркестанского края, что, очевидно, было связано с задачами по подготовке кадров для военно-народного управления, а также в связи с необходимостью противодействия усиливавшимся панисламистским и пантюркистским настроениям среди мусульманских народов Средней Азии.

Новым моментом в проекте стали изменения в организации языковых стажировок офицеров-слушателей. Было признано целесообразным отказаться от двух лет стажировок (внутриокружной и зарубежной) и оставить только стажировку после окончания двухлетнего теоретического курса. На время летнего перерыва занятий между первым и вторым курсом офицеров-слушателей предполагалось прикомандировывать к разведывательному отделению штаба округа, а наиболее успешных – к разведывательным пунктам округа (п. 29). В пояснительной части к этому пункту проекта отмечалось: «Командирование это будет очень полезно, так как даст практику в применении изучаемых языков и познакомит с практическими приемами разведки» [1269].

По окончании двухлетнего теоретического курса и сдачи экзамена офицеры-слушатели командировались для практического изучения языков: слушатели персидской группы языков (не более 10 чел.) – на шесть месяцев в пределах округа и на шесть месяцев в Персию; тюркской группы языков (не более 6 чел.) – на один год в пределах Туркестанского военного округа; китайского отделения (не более 4 чел.) – на один год в Западный Китай. При этом офицеры персидской группы получали право на зарубежную командировку только после сдачи в Ташкенте проверочного экзамена особой экзаменационной комиссии (п. 30). После завершения годичной командировки офицеры-слушатели сдавали проверочный экзамен (п. 31). Все остальные вопросы, связанные с языковыми и страноведческими стажировками, регулировались на основе действовавшего Положения 1911 г.

По окончании курса офицеры обязаны были прослужить в войсках и учреждениях Туркестанского военного округа четыре с половиной года, т. е. по полтора года за год обучения на курсе, из них два года – в пунктах, указанных штабом округа (п. 40). Под ними понимались разведывательные пункты округа на границе с Персией, Афганистаном и Китаем.

В проекте отмечалась необходимость создать на курсах специальную востоковедную библиотеку и предусматривались условия к ее созданию – право беспошлинной и не подлежащей цензуре выписки из-за границы учебных пособий и книг, бесплатного получения законодательных актов и изданий Военного министерства, приобретения по номинальной цене продукции Военно-топографического управления Генерального штаба (пп. 53–55).

В проекте также предусматривалось право иметь свой собственный печатный орган для публикации в нем «всех законоположений, приказов, отчетов и прочих сведений, касающихся курса и лиц к нему причастных» (п. 56). Это положение во многом было обусловлено удачным опытом деятельности «Вестника Ташкентской офицерской школы восточных языков», который не являлся официальным органом школы, а издавался группой частных лиц.

Ежегодная стоимость ташкентского курса оценивалась создателями проекта в 37 162 руб., из которых на содержание курса предназначалось 19 112 руб., на командировки 20 офицеров – 15 650 руб., на командирование одного преподавателя («для освежения и приобретения знаний») – 2400 руб. [1270]

Весьма интересным документом является приложение к проекту ташкентского курса «Список должностей, связанных со знанием восточных языков, религии и быта туземцев, которые могут быть предоставлены офицерам-восточникам». «Список» важен в том отношении, что он определяет круг должностей, подлежащих к занятию офицерами – выпускниками ташкентского курса. Круг этих должностей подразумевал несколько категорий: в пределах Туркестанского края – учебная часть курсов в Ташкенте (4), Памирский отряд (7), штаб Туркестанского военного округа, включая должности в разведывательных пунктах (8), строевые части войск (40); военные представители за границей (8). Кроме того, предусматривалась возможность назначения выпускников курсов на должности по линии военно-народного управления, в ГУГШ, на должности помощников военных агентов, военных секретарей при консульствах в Маньчжурии, Западном Китае и Корее и пограничных комиссаров.

Всего подразумевалось занятие 67 должностей, большинство из которых еще не существовали в действительности, и их предстояло создать. Из указанных в «Списке» должностей на момент его составления в штабе Туркестанского военного округа имелось лишь четыре штатные и сверхштатные должности, подлежавшие занятию офицерами-восточниками: заведующий окружной подготовительной школы восточных языков; офицер, бессрочно прикомандированный к штабу округа (в разведывательном отделении); начальник Ташкурганского поста (в Кашгарии) и заведующий противочумной охраной в Персии. Причем только две последние должности были предусмотрены «Временными правилами об офицерах-восточниках, привлекаемых к работам по сбору и обработке сведений о сопредельных с Россией азиатских государствах», утвержденными военным министром 19 декабря 1909 г. В утопическом предположении иметь в будущем дополнительные 63 штатные должности и заключался один из главных изъянов нового проекта. Ни государственные финансы России, ни реальные потребности Военного министерства того времени не могли послужить основанием для создания указанного количества служебных должностей.