Алексей Кривоносов - Слово и мысль

В тексте всегда взаимодействуют абстрактные и чувственные формы мышления. Текст — это материализованное выражение духовной культуры, средство познания исторической и социальной реальности. Текст и его понимание неотделимы друг от друга. Понимание выступает в виде акта перевода линейной последовательности знаков текста в представление их смысла, а текст как реализация смысла. Система правил, регулирующая этот процесс, — это язык. За каждым текстом стоит общая система языка, и в то же время каждый текст — нечто индивидуальное, единственное, неповторимое. Всё повторимое и воспроизводимое в тексте от языка есть материал, средства. Замысел текста, целостный смысл реализуется во вторичной структуре, т.е. в языке (это, по Марксу, «вторая природа»).

Семантическое значение в языке имеет свою общественно-практическую сущность. Но оно порождается не знаковой системой языка, речью или текстом, а сознанием. Само значение знаков вовсе не внутри знаков: это наши логические образы объектов. Само обозначение и общение осуществляется посредством материи знаков, но не через саму материю, она лишь строительный материал, а через её абстрактный образ, находящийся вне материи знаков — через посредство нашего сознания. Аналогично этому связь знаков друг с другом осуществляется тоже не непосредственно через материю знаков, а через идеальные образы этих знаков, наделённых грамматическими формами, превращающимися в логические формы, которыми регулируются связи и отношения этих абстрактных образов по законам данного языка. Всё это осуществляется через наше сознание как связь абстрактных, логических образов обозначаемых объектов. Речь и текст сами по себе, без интерпретатора — не система, а только физическая структура звуков и чернильных крючков. Языковое сознание — главное, но и оно только подсистема системы, именуемой человеческим обществом.

Но порядок тех же знаков в речи предопределён грамматическими правилами языка, которые есть не что иное как правила мышления, т.е. правила семантического мышления, в основе которого лежат логические формы мысли. Мозг, мышление управляет языковыми знаками, правилами их связей и правилами их выноса за пределы мозга, через речевые механизмы, в результате чего образуется речь, текст. Кроме вызывания известных обоим собеседникам логических понятий в мозгу, знаки позволяют передать также связь чувственных образов, а новая связь образов и есть новый образ, новая мысль, сообщение, независимое от ситуации. Связь знаков есть переход на следующую, более высокую ступень развития знаков — знаков языкового сознания и их материального, вынесенного за пределы мозга жизнь — речь, текст. Связь знаков позволяет обозначать то, для чего нет знаков — суждений, умозаключений и более высоких форм мысли.

Некоторые лингвисты пишут: «Материальной базой языка как системы является коммуникативный процесс, он первичен по отношению к языку. Потребность в коммуникации рождает средства коммуникации, закрепляет и изменяет, и совершенствует их» [Якушин 1983:39]. Увы, материальной базой языкового сознания является не сама коммуникация, а нейронные клетки и продукт их взаимодействия, а коммуникативный процесс — внемозговое материальное следствие их взаимодействия, в результате чего эти клетки рождают необходимые материальные знаки, по ассоциации связанные с формами мысли — понятиями.

Текст формируется по формальным семантическим и грамматическим моделям языка через логическое мышление. Текст как продукт языкового сознания, как система семантических и логических единиц, представляет собой результат длительного накопления и совершенствования лексических и грамматических единиц, необходимых для обозначения различных явлений действительности. Этот процесс усовершенствования форм мышления сопровождался, с одной стороны, стремлением говорящих к чёткому различению звуков, а с другой стороны, к наибольшему упрощению языковых форм, путём сведения их к немногим формальным моделям, облегчающих процесс речевого общения.

Восприятие речи человеком — сложный процесс. Лёгкость, с которой человек узнаёт слова и понимает сказанное — лишь верхняя часть айсберга, последняя фаза сложного информационного процесса обработки знаковой системы. Опознание компонентов знаковой системы невозможно непосредственно, минуя работу долговременной памяти, в которой заложен опыт опознания и автоматизм подачи воспринимаемого материала. Чтобы выделить новое в информации, т.е. понять речь, надо иметь память на старое, на фоне узнавания которого понимается и новое.

Слова в речи, тексте являются слушателю, читателю как ранее встречавшиеся слова, поэтому они мгновенно узнаются, как и все материальные вещи, люди, животные, природа. Но, чтобы узнать слово, необходимо: 1) структурно организованная цепочка фонем, 2) ударение, 3) ассоциативное сигнальное значение слова, отпечатанное в сознании, т.е. такой признак, который сигнализирует другой признак. Нужно различать два вида сигнальных значений — грамматический и семантический (лексический), в глубине которых неизбежно лежит логическое понятие. В грамматическом значении главное — отношения знаков, в семантике — предметное, вещественное отношение. Последней ступенью создания текста являются «муки слова». Автор текста ищет подходящее слово для нужной мысли, понятия, суждения. Текст (даже если он состоит из одного слова), однажды созданный, из памяти, из индивидуального мозга, снова входит в круговорот индивидуальных языковых кодов. В результате этого высказывания одного человека становятся достоянием других людей, и служат им для формирования новых сознаний.

Связь слов в предложении — сложная, но она всё же прозрачная, повторяющаяся для разных типов слов. Здесь существует принцип экономии материи знаков. Это обеспечивает лёгкость узнавания слов в тексте. Если бы не было в компонентах слов и предложений системности и, следовательно, повторяемости, то для связей слов в речи потребовалось бы такое число фонемных сочетаний, которое не могло быть усвоено памятью. Система повторяющихся морфем облегчает узнавание слов в речи.

Знак должен сохранять своё тождество всякий раз, когда он употребляется, в любом контексте, и этот знак должен отчётливо отличаться от любого другого, которому он противопоставляется. Идентификация знака в речи обеспечивается сохранением его в памяти и узнаванием при воспроизведении по обратной связи.