Алексей Кривоносов - Слово и мысль

На уровне языка в мозгу все его единицы, слова, морфемы находятся на нулевом уровне их форм, они чаще всего, в зависимости от типа языка, ещё не обеспечены грамматическими показателями. Это неизменяемые формы, которые так и остаются неизменяемыми в тексте, но тем не менее регулируемые синтаксической структурой (аналитические языки). Другие неизменяемые слова — их большинство, — как только они входят в обращение и получают своё место в речевой цепи, они, кроме синтаксических параметров, обязаны иметь и морфологические формы (синтетические языки). Чтобы привести их в действие, эти нулевые, аморфные единицы снабжаются грамматическими приметами. Слова языка переходят в речь, в текст, приобретая при этом грамматические и семантические значения, но такие, какие им приписаны изначально, при их рождении, или вновь обретённые в связи с развитием багажа сознания. Так как грамматическое значение, как и семантическое значение, образуется при помощи знаков, оно формально. Слова сами по себе не несут информации, их произвольное расположение в строчку не содержит информации, потому что они не образуют завершённой системы. Такой системой являются семантические и грамматические правила соединения слов, т.е. после первой фазы семантической интеграции — создание словоформ, вторая фаза — это сочетание слов. Но на первой фазе — в сочетании фонем внутри понятия, понятий внутри суждения уже появляется значение, расплывчатое, диффузное, но всё-таки содержание, какая-то информация о действительности. И только на уровне текста распознаётся семантика слов.

Механизм языка устроен так, что человек всегда будет понимать речь по мере следования слов, но только тогда, когда он уже автоматически владеет грамматическими правилами, содержащимися в данных словах и в данном предложении. Время процесса понимания речи может быть уменьшено, человек может даже предварять будущее слово. При этом слушающий не делает никакого анализа, он давно уже был сделан, ещё с детства все слова с их грамматическими правилами у него запечатлён в мозгу. Грамматика — это трамплин, от которого человек отталкивается, чтобы понять текст.

В первой фазе, семантической, собираются слова и морфемы из фонем. Этот анализ, хотя и не осознаваемый, необходим, чтобы иметь арсенал готовых слов и их словоформ, которые затем образуют предложение, в котором все слова уже соединены грамматическими правилами. Здесь рождаются «семантические формы мысли». Во второй фазе рождается смыл высказывания, здесь развёртываются «логические формы мысли». Надо знать, когда выбирать односоставные, простые, сложные предложения, какая форма лучше подходит для соответствующей мысли. Это проблемы текста, в этом отношении ещё совершенно не разработанные. Текста не построить без грамматической типизации, стереотипности и конкретной лексики. Вопрос в том, как закодировать замысел средствами языка, это нередко сопряжено с «муками слова».

Языковое сознание как система знаков — гибкая, мобильная система, продукт мозга. Эта система двухуровневая — грамматическая и лексическая. Лексика языка — это знаки логических понятий о предметах, их свойствах, качествах, отношениях. Лексика, репрезентирующая понятия, обретает свою логическую форму только на уровне конкретного предложения, в речи. В грамматическом уровне держится вся семантическая система языка, которая находится в языковом сознании в свёрнутом виде, как набор языковых единиц, не связанных друг с другом. Но эта свёрнутая система языкового сознания развёртывается линейно в речи по определённым грамматическим правилам: грамматическая связь осуществляется в виде управления, согласования, примыкания слов друг к другу. Грамматическая система формальна, лексическая система — содержательна. И та, и другая системы созданы по прихоти мозга как его знаковые материальные единицы (слова в лексике, грамматические морфемы в грамматике), без которых человеческий мозг не может существовать, они необходимы для функционирования мышления, нейронных процессов в мозгу. Грамматических форм меньше, чем лексических, поэтому грамматические формы пригодны для самых различных слов. Эта двухуровневая система языкового сознания реализуется в речи. Язык статичен, а речь, текст динамичны, но командует этой динамикой мозг, его языковое сознание через созданную им знаковую систему, и тем самым создавая в речевом произведении некий смысл как интеграл значений — лексических и грамматических.

Переход от языка в мозгу к языку в речи, тексте — это творческий процесс. Уже построение морфем из фонем не совсем автоматический. Необходимо выбрать для нужных слов правильные морфемы. В слове тем более содержится творческое начало. Так как фонемы и морфемы вступают в знаковые отношения, то они уже приобретают семантическое значение, отражают предметные отношения. Окончательная семантика для данного случая содержится в слове только тогда, когда эти слова развёртываются в речи на уровне синтаксических отношений. Само построение суждения заключается в смысловой связи отдельных утверждений, вопросов, побуждений. Это и есть текст. Вот поэтому, чтобы понять текст, надо исходить из его единиц — предложений. Услышав, прочитав какое-то бессмысленное предложение, слушающий сам будет интуитивно включать его в воображаемый текст. Но уже на уровне предложения можно понять, имеет ли предложение смысл или бессмыслицу.

Главную роль при этом играет грамматика, чтобы связать слова в предложение, а предложения — в текст. Но на уровне текста и сами предложения приобретают вид не как отдельное суждения, а в связи с другими. Например, чем кончается предложение, влияет на то, чем должно начаться следующее за ним предложение. В языке содержатся правила управления, согласования, примыкания, которые препятствуют тому, чтобы слова не рассыпались в произвольном порядке. Смысл проявляется во время коммуникации. Без осмысленности предложений не может появиться осмысленный текст. Вне текста смысл предложения не всегда может быть понятен.

Итак, «… непосредственного пути, непосредственного моста от источника языковых представлений одного индивидуума к источнику представлений другого нет и быть не может. Существует только косвенный путь, путь звуковых сигналов и вообще чувственных, психических связей — так называемой ассоциации, или соединения представлений». [Бодуэн, т. I:208].

Послушаем некоторых лингвистов, которые пишут, что текст не просто связан с мыслью, но «в буквальном смысле содержит её в себе». Прослушав текст, мы получаем информацию даже о предметах, которых мы не видели и о них ничего не знали, в том числе сведения о человеке, которого зовут Яковом. «Язык способен не только обозначать, но и изображать предметы, описывать их… Это и есть мысль». [Наседкин 1967:70].