Наталья Дембицкая - Методика интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка

8. (Подул резкий ветер.) Ставни окон распахнулись.

9. (В автобус зашли контролеры.) Пассажиры приготовили билеты на проверку.

10. (Дети повесили кормушку.) Со всех сторон прилетели воробьи и голуби.

11. (Корабль столкнулся с айсбергом.) Судно потерпело крушение.

12. (Спортсмены мало тренировались.) Команда проиграла.

13. (Приближается день рождения.) Будут подарки.

14. (На рябине мало ягод.) Птицам голодно.

15. (Ученые запустили спутник на Марс.) Изучение планеты ускорилось.

16. (Выглянуло летнее солнышко.) Воздух стал теплее.

17. (На Новый год обычно дарят подарки.) Люди ждут новогодний праздник.

18. (Книга очень интересная.) Нельзя оторваться от книги.

19. (В театре интересное представление.) В театре аншлаг.

20. (Паркет только что натерли.) Паркет засверкал.

21. (В комнату внесли ёлку.) В помещении запахло смолой.

22. (Пробежал заяц.) На снегу появились свежие следы.

23. (Начался ураган.) Ветер сорвал с домов крыши.

24. (Дятел достает личинки насекомых из коры деревьев.) Деревья оздоравливаются.

25. (Дети пошли в лес.) Дети собрали лечебную траву.

26. (На деревьях пожелтела листва.) Скоро земля покроется ярким ковром.

27. (Отключили электричество.) В домах погас свет.

Приложение I.23

Составление двух предложений, обозначающих две разные причины к одному предложению-следствию

1 а) Часы сломались.

б) Кончился завод.

2 а) Представление закончилось. Раздались аплодисменты зрителей.

б) Представление долго не начиналось.

3 а) Поднялся сильный ветер. Яблоки осыпались с дерева.

б) Раскачали ствол яблони.

4 а) Собака услышала шорох. Собака залаяла.

б) Собака увидела чужого человека.

5 а) Был плохой клев. Рыбак пришел домой невеселый.

б) Рыбак сильно устал и был нездоров.

6 а) В Пушкино прибыл президент. Внимание прессы приковано к событиям в Пушкино.

б) В Пушкино интересная выставка.

7 а) Прошел дождь. На дорогах появились лужи.

б) Растаял снег.

8 а) Саша попал под дождь. Сашина куртка сушится на балконе.

б) Мама постирала Сашину куртку.

9 а) Зашумел Валера. Малыши проснулись в детском саду.

б) Детей разбудила воспитательница.

10 а) Наступил летний сезон. Отопление отключили.

б) Случилась авария в теплосети.

11 а) Перегорела лампочка. Фонарь потух.

б) По лампочке ударили из рогатки.

12 а) Выбрались из-под коры жучки и букашки. Опустели зимние квартиры в старом пне.

б) Проснулась и выползла из норы ящерица.

13 а) Поезд подъехал к очередной станции. Поезд остановился.

б) На дороге появилось препятствие.

14 а) В программе не было интересных передач. Телевизор выключили.

б) Все устали от телевизора.

15 а) Квартира была неудобной. Жильцы поменяли квартиру.

б) Жильцы переехали в новый район.

16 а) Сломалась аппаратура. Сеанс кино отменили.

б) Надолго выключили свет.

17 а) Постройки были очень старыми. Здания разрушились.

б) Произошло землетрясение.

18 а) Дерево спилили. На дворе не стало дерева.

б) Дерево сломало ураганом.

19 а) Была засушливая погода. Урожай пшеницы небольшой.

б) Пшеницу посеяли с большим опозданием.

20 а) Ученик долго болел. Ученик стал неуспевающим.

б) Ученик пропустил много уроков без причины.

21 а) Старое платье стало мало. Лене купили новое платье.

б) У Лены был день рождения.

22 а) Саша проспал. б) Дети принялись лепить снеговика.

б) Саша застрял в лифте.

Саша опоздал на урок.

Приложение I.24

Составление двух предложений-следствий к одному предложению-причине

1. Вчера выпал первый снег.

а) На улице стало светлее.

2. Закончился учебный год. б) В школе начался ремонт.

а) Дети пошли на каникулы.

3. Завтра первое сентября. б) Ребята пойдут в школу.

а) Начнется новый учебный год.

4. Послышалась красивая мелодия. б) Все начали подпевать.

а) Люди притихли.

5. Карусель закружилась. б) Раздался детский смех.

а) Замелькали цветные огни.

6. Лыжник спустился с горы. б) На склоне горы появилась лыжня.

а) Заскрипел снег.

7. В чайнике закипела вода. б) Заварили чай.

а) Появились пузыри.

8. В августе был сильный звездопад. б) Мечтатели загадали желания.

а) Ученые сделали много наблюдений.

9. Менделееву приснилась таблица химических элементов. б) Наука химия сильно продвинулась в своем развитии.

а) Все химические элементы приобрели определенный порядок.

10. В лесу начали рубить деревья. б) Покой и тишина нарушились.

а) Птицы встревожились и улетели.

11. Хвойный запах полезен для здоровья. б) Люди ходят на прогулки в хвойный лес.

а) В хвойном бору часто строят санатории.

12. Корабль прибыл в порт. б) Пассажиры сошли на берег.

а) Экипаж занялся пополнением продуктов.

13. В воде Мертвого моря содержится большое количество соли. а) В воде Мертвого моря жизнь практически невозможна.

14. Началась вьюга. б) Угрожающе завыл ветер.

а) Закружились снежинки в бешеном танце.

15. Белка нашла орех. б) Белка сделала запас на зиму.

а) Белка позавтракала.

16. Всю ночь шел снег. б) У дворников много работы.

а) Появились огромные сугробы.

17. Наступила весна. б) С юга прилетают птицы.

а) Все вокруг зеленело.

18. Маша одолжила Алеше цветные карандаши. б) Алеша нарисовал красивый рисунок.

а) Алеша сказал: «Спасибо».

19. Заканчивается день. б) Кузнечики, сверчки и медведки затягивают в траве скрипучую музыку.

а) Река скрывается в синеве вечера.

20. Мурзик вцепился когтями в ворону. б) Мурзик не удержался и упал в снег.

а) Ворона вырвалась и улетела.

21. Приехал пассажирский поезд. б) Подошли встречающие.

а) Началась посадка.

22. На рубашке появилось пятно. б) Придется надеть другую рубашку.

а) Маме предстоит стирка.

Приложение II.1

Урок 1. Тема: Правописание парных согласных в середине слова

I. Мобилизующий этап

Уч-ль. Прочитайте написанные в цепочке слова. Обратите внимание на дополнительную запись. Сформулируйте задание к упражнению.

Уч-к. Из каждой цепочки надо выделить по одному слову и записать их в четвертую строку.

Уч-ль. По скольким и каким именно признакам можно выделить эти слова?

Уч-к. Эти слова можно выделить по двум признакам: грамматическому и орфографическому.

Уч-ль. Какое слово можно выделить из первой цепочки?

Уч-к. Из первой цепочки можно выделить слово редкий. Это имя прилагательное. В середине этого слова есть парный согласный. (Подбирается проверочное слово.) А слова холмы, моря – имена существительные с проверяемой безударной гласной. (Объясняется их написание. Аналогичная работа проводится со словами второй и третьей цепочки.)

Уч-ль. Напишите выделенные слова, обозначьте в них орфограмму.