Василий Ельмеев - КОММУНИЗМ И ПРЕОДОЛЕНИЕ РАЗДЕЛЕНИЯ МЕЖДУ УМСТВЕННЫМ И ФИЗИЧЕСКИМ ТРУДОМ

Таблица 7

Образовательная подготовка рабочих в различных отраслях промышленности Ленинградского совнархоза в 1960 г.*

(в % к общему количеству рабочих каждой отрасли)

* Вопросы марксистской социологии. Изд. ЛГУ, 1962, стр.77.

При всей важности средних данных об образовательной подготовке, по ним еще трудно судить об уровне образования основной части рабочих. Представление о последнем позволяет получить анализ образования рабочих в различных возрастных группах с учетом их относительной численности.

Данные табл.8 показывают, что объем общеобразовательной подготовки находится в прямой зависимости от возраста рабочих. В 1960 г. общее неполное среднее, среднее и специальное среднее образование имели 69,3% ленинградских текстильщиков в возрасте до 30 лет и 50,1% ‑ в возрасте от 31 до 40 лет. Доля рабочих с образованием в объеме 4 классов и ниже по указанным возрастным группам составляла соответственно 9,5 к 16,8%. Таким образом, уровень образования рабочих в возрасте до 40 лет значительно выше средних показателей общеобразовательной подготовки рабочих предприятий текстильной промышленности. Если еще учесть, что на людей в возрасте до 40 лет приходится 67,1% общей численности текстильщиков, то очевидно, что основная масса рабочих данной отрасли имеет высокую общеобразовательную подготовку.

Таблица 8

Образовательный уровень рабочих различных возрастных групп на предприятиях текстильной промышленности Ленинградского совнархоза в 1960 г.* (в %)

* «Вестник Ленинградского университета», 1961, № 17, стр.10.

Неодинаковый образовательный уровень рабочих разных возрастных групп подтверждается также данными по целлюлозно-бумажной промышленности Ленинградского экономического района. Здесь рабочие в возрасте до 40 лет составляли 69,2% общей численности рабочих, из них в возрасте до 30 лет общее неполное среднее, среднее и средне–техническое образование имели 57,4%, в возрасте от 31 до 40 лет — 41,9% рабочих данной возрастной группы, тогда как в возрасте от 41 до 50 лет лица с подобным образованием составляли 34,2%, а в возрасте старше 50 лет — 23,7% рабочих. [121] «Вестник Ленинградского университета», 1961, № 17, стр.11.

Культурно–техническое развитие рабочего класса происходит не только на основе повышения общеобразовательной и профессионально–технической подготовки работающих на производстве, но также путем коренного улучшения общеобразовательной и профессионально–технической подготовки резервов, служащих источником пополнения рабочего класса.

В промышленность с каждым годом приходят все более образованные молодые рабочие. Если прежде ряды рабочих пополнялись преимущественно за счет сельской молодежи, среди которой было много малограмотных, то теперь на производство поступают люди с семилетним или десятилетним образованием, значительная часть которых получила к тому же и профессиональное образование. Численность рабочих с общим средним и средним техническим образованием (особенно с законченным средним образованием) возрастает прежде всего за счет рабочей молодежи — как вновь поступающей на предприятия, так и обучающейся без отрыва от производства. Например, на ленинградском Металлическом заводе в 1961 г. образование в объеме 7–10 классов имели 67%, а на Невском машиностроительном заводе им. В. И. Ленина — 76% нового рабочего пополнения.

Существенные сдвиги в общеобразовательной подготовке происходят и среди самих молодых рабочих. На том же Невском машиностроительном заводе за период с 1951 по 1960 г. доля молодых рабочих с образованием в объеме 7–10 классов и средним техническим образованием возросла с 29 до 73,2%, а с десятилетним и средним техническим образованием — с 1,8 до 21,3%, в том числе со средним техническим образованием — с 0,3 до 2,4%.

Такое значительное повышение образовательного уровня молодых рабочих характерно не только для Невского завода, но и для других машиностроительных предприятий Ленинграда (см. табл.9).

Таблица 9

Образовательный уровень молодых рабочих в возрасте до 30 лет на машиностроительных предприятиях Ленинграда в 1960 г.* (в %)

* Ученые записки ЛГУ, серия экономических наук, вып. 3. 1960, стр.30, а также материалы заводоуправлений соответствующих предприятий.

Внедрение и использование новой техники требуют наличия у рабочих высокой образовательной подготовки. Однако на практике не всегда полностью используются преимущества возросшего образовательного уровня рабочих. На промышленных предприятиях довольно часто молодых рабочих с десятилетним образованием направляют на работу, в процессе которой непосредственно не требуется общеобразовательная подготовка в объеме средней школы. Такое положение не способствует развитию у молодых рабочих интереса к своей специальности и повышению производственной квалификации, не дает рабочему со средним образованием творческого удовлетворения результатами своего труда. Оно неэффективно и с народнохозяйственной точки зрения, поскольку в данном случае нет должной отдачи средств, затраченных государством на обучение молодых рабочих в средних школах. Недостатки в использовании рабочих со средним образованием тем более нетерпимы, что в нашей промышленности эта категория работников далеко еще не составляет большинства.

Культурно–техническое развитие рабочих — противоречивый процесс. В нем сталкиваются тенденция к перемене труда и принцип разделения труда между людьми. Это находит отражение и в уровне образования разных групп рабочих. Где применяется ручной или слабо механизированный труд, где его организация основана на принципе подетального, пооперационного разделения функций, там от рабочего не требуется высокого образования. Этим в значительной мере объясняется отсутствие достаточных стимулов к повышению образования у рабочих с низким образовательным уровнем. К началу 1964 г. в нашей стране 56% всех занятых рабочих не имели семилетнего образования. [122] Народное хозяйство СССР в 1963 году. стр.29. Большинство их составляли рабочие старшего поколения, выросшие в условиях прежней материально–технической базы общества.

Ныне культурно–технический рост рабочего класса не ограничивается количественным увеличением массы образованных производителей. Происходит качественное изменение самих умственных функции рабочего. Именно это обстоятельство дает основание утверждать о наступлении нового этапа в преодолении социальных различий между умственным и физическим трудом.