Л Хаббард - Проблемы работы

ТУ ЛЮДИ 2

НАЗВАНИЕ: Подача людям подтверждения.

КОМАНДА: Никакой. Тренер дает оригинации.

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Различное. Студент и тренер стоят или сидят. Студент может заниматься каким-то простым делом, а тренер - приближаться к студенту для подачи оригинаций.

ЦЕЛЬ: Тренировать студента в использовании подтверждения как метода правильно заканчивать цикл действий других людей.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент тренируется подтверждать отчет или сообщение так, чтобы лицо, дающее его, знало, что его услышали и поняли. Тренер приближается или подает с расстояния отчет, имеющий смысл, или сообщение относительно завершения какого-то простого цикла. Студент дает тренеру подтверждение так, что тренер знает, что его услышали и что цикл окончен. Затем тренер может поручить одному или двум другим людям дать отчеты студенту.

Фланк дается за неспособность студента противостоять или за неудачу окончить цикл подачей подтверждения.

Упражнение сдано, когда студент может с удобством принять отчет о полном цикле действий и закончить цикл действий без излишнего или недостаточного подтверждения.

ТУ ЛЮДИ 3

НАЗВАНИЕ: Команда группе.

КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ"

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер перемещаются.

ЦЕЛЬ: Тренировать студента доносить приказ и намерение до группы людей, внимание которых направлено в другом направлении, получать ответ и давать ему подтверждение.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Обучить студента тому, что можно приблизиться к группе людей без нарушения их состояния, подать при этом команду и дать подтверждение ее выполнения. Тренер указывает студенту на группу людей, разговаривающих или занимающихся какой-то подобной деятельностью (не занятых важными циклами действий) и указывает студенту: "Скажи "Здравствуйте" этой группе". Студент делает это, не нарушая состояния группы. Он повторяет "Здравствуйте", если это необходимо, для получения ответа от большинства членов группы. После этого студент дает группе подтверждение.

Фланк дается за неудачу противостоять, неудачу привлечь внимание группы, неудачу получить ответ от группы (большинства) и неудачу дать подтверждение ответа. (При необходимости можно использовать других студентов, выступающих в качестве группы, занятой другими действиями.)

Упражнение засчитывается, когда студент может выполнять его с удобством и успешно, не отступая и не напрягаясь, и не нарушая состояния группы.

ТУ ЛЮДИ 4

НАЗВАНИЕ: Команда избранной группе.

КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ"

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и студент передвигаются, избранная группа из трех или более человек стоит или сидит.

ЦЕЛЬ:Тренировать студента довести приказ и намерение до группы людей, получить ответ т дать подтверждение вопреки контр-намерению группы.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и в ТУ ЛЮДИ 3, за исключением того, что используется избранная группа людей, которой даются инструкции посмотреть на студента и ответить ему только если его намерение действительно достигло их. (Не позволяется никакого "дразнения быка".) Студент повторяет приказ, пока не получит послушания, а затем дает группе подтверждение.

Фланк дается за отступление, плохо выраженное намерение,неудачу добиться выполнения приказа и неудачу правильно дать подтверждение выполнению приказа (ответ на "Здравствуйте").

Засчитывается, когда студент действительно доводит свое намерение до группы с легкостью, получает выполнение приказа и дает подтверждение.

ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0

НАЗВАНИЕ: Противостояние МЭПВ в присутствии отвлечений.

КОМАНДА: "ПРОТИВОСТОЙ ____________" (называется предмет).

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят за столом, на котором находится стопка бумаг или предметы.

ЦЕЛЬ: Приучить студента противостоять МЭПВ и удерживать позицию в его отношении. Быть здесь и ничего более не делать,а только быть здесь, несмотря на попытки отвлечь его и предотвратить его противостояние.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что в ТУ МЭПВ 0, с добавлением того, что тренер "дразнит быка" и пытается словесными средствами отвлечь студента от противостояния бумаге или предмету. Когда студент может делать это с удобством, не нарушая своего противостояния МЭПВ, тренер может начать перемещать и изменять МЭПВ, добавляя другие предметы, убирая или перемещая их. (Не слишком увлекайтесь.) При этом также продолжается словесное "дразнение быка".

Фланк дается за неудачу противостоять МЭПВ или дразнению быка.

Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение с удобством, не получая фланков.

ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 1

НАЗВАНИЕ: Направление намерения МЭПВ в присутствии отвлечений.

КОМАНДА: "ДАЙ МНЕ ЭТУ КНИГУ"

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии. У тренера на коленях книга.

ЦЕЛЬ: Тренировать студента подавать приказ и доводить намерение, связанные с управлением и действием с МЭПВ, и добиваться послушания, несмотря на отвлечения и попытки предотвратить достижение им этого.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент тренируется в доведении до тренера своего намерения касательно управления МЭПВ и действия на него, и добивается послушания вопреки сопротивлению и "дразнению быка" тренером. Тренер дает студенту книгу только тогда, когда намерение достигает его достаточно сильно, чтобы он захотел послушаться.

Фланк дается за прерывания противостояния, сдавание и плохо выраженное намерение.

Засчитывается, когда студент может выполнять упражнение с удобством, доводя свое намерение, не поддаваясь влиянию дразнения быка и добиваясь выполнения команды.

ТУ МЭПВ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" 2

НАЗВАНИЕ: Подача подтверждения циклу МЭПВ в присутствии отвлечений.

КОМАНДЫ: Никаких. Тренер дает оригинации действий на МЭПВ.

РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расстоянии.

ЦЕЛЬ: Тренировать студента распознавать, принимать и тщательно подтверждать завершение действия в физической вселенной вопреки отвлечениям и попыткам предотвратить выполнение им этого.

АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тренировать студента распознавать и подтверждать завершение цикла действий в физической вселенной вопреки отвлечениям и "шуму", и попыткам предотвратить распознавание им факта окончания цикла. Также тому, что его подтверждение может окончить цикл действий вопреки шуму, и что его намерение сделать это важнее усилия. Тренер оригинирует цикл действий, например, перемещает предмет из одного места в другое. До, во время и после этого действия он пытается отвлечь студента дразнением быка и посторонними разговорами так, чтобы воспрепятствовать студенту осознать окончание цикла или подать подтверждение. Студент обучается наблюдать цикл во вселенной МЭПВ, не слушая тренера.